Projekt

Indsatser mod negativ social arv

Kontakt

Line Buer Bjerre

Seniorkonsulent

+45 35 25 56 23

Nedenfor finder rapporten I "Alle børns deltagelse i læringsfællesskaber" med en model for, hvordan I som dagtilbud, skole og SFO kan bruge indsatsteori i arbejdet med systematisk udvikling og evaluering af lokale indsatser mod negativ social arv.
Modellerne er udarbejdet som led i et samarbejdsprojekt mellem EVA og tre institutioner i Ishøj Kommune. Nedenfor finder I delanalyser af de enkelte institutioners indsats. Der er også et statusnotat for hver af institutionerne med deres erfaringer fra projektet om negativ social arv - og papers, som to konsulenter på EVA undervejs har udarbejdet om "Equity through interventions".
I bilag og notater nederst finder I selve indsatsteorien, baggrunden for den og de konkrete aktiviteter i hhv. dagtilbud, skole og SFO.

Alle børns deltagelse i læringsfællesskaber - rapport

Hvordan kan kommuner og pædagogiske institutioner udvikle indsatser, der medvirker til, at børn og unge kommer godt igennem uddannelsessystemet?

Blik for alle børn

Blik for alle børn giver glade børn

Et blik for alle børn har i tre Ishøj-institutioner givet gladere, mere engagerede børn og bedre relationer børn og voksne imellem. Sådan lyder vurderingen af en række konkrete indsatser, hvor pædagoger og børnehaveklasseledere i tre institutioner har arbejdet med at inkludere alle børn i fællesskaber: Medarbejdere har været systematiske med at sikre, at alle børn bliver set og hørt i hverdagen.

Projektmodel med indsatsteori

Sådan kan kommuner iværksætte systematisk udviklingsarbejde om at bryde den negative sociale arv, hvis de etablerer et tværgående samarbejde mellem dagtilbud, skole og SFO og bruger indsatsteori som metodisk ramme.

Trivsel i grundskolen

En struktureret start på skoledagen giver gladere børn

Pædagoger og børnehaveklasseledere kan gennem helt enkle aktiviteter som morgenhilsner og gennemgang af dagens program inkludere og engagere udsatte børn i fællesskaber. EVA’s projekt om indsatser mod negativ social arv viser at arbejdet med at inddrage børn i fællesaktiviteter i SFO og børnehaveklasse har positiv betydning for både børnenes trivsel og pædagogernes faglige drøftelser.

Analyse af indsatsen i Tvillingehuset

EVA har analyseret den indsats som daginstitutionen Tvillingehuset i Ishøj har iværksat i samarbejdsprojektet om at bryde den negative sociale arv.

Analyse af indsatsen i Gildbro SFO

EVA har undersøgt den indsats, som Gildbro SFO i Ishøj Kommune iværksatte i forbindelse med et projekt om at bryde den negative sociale arv.

Analyse af indsatsen på Gildbroskolen

EVA har analyseret den indsats, som Gildbroskolen i Ishøj Kommune har iværksat i forbindelse med et projekt om at bryde den negative sociale arv.

Equity through interventions - paper for ECER 2011

To konsulenter i EVA har skrevet paperet "Equity through interventions? – Tracing the possibilities and challenges of a project model". Paperet er præsenteret på The European Conference on Educational Research (ECER) i Berlin i september 2011.

Equity through interventions - paper for ECER 2010

To konsulenter fra EVA har skrevet paperet "Equity through interventions?" Det blev præsenteret på The European Conference on Educational Research (ECER) i Helsinki i august 2010.

Equity through interventions - paper for ECER 2009

We still know very little about successful intervention that lead to social and educational inequity. What works for whom? In which contexts does it work? How does it work? Why does it work? And how can we benefit nationally and internationally from a local study of what makes a specific mechanism successful for a particular group of children?

Status i Tvillingehuset efter projektet

Hvilke erfaringer har Tvillingehuset i Ishøj Kommune fra projektet om negativ social arv? Og hvordan inddrager Tvillingehuset erfaringerne i deres nuværende pædagogiske arbejde?

Status i Gildbro SFO efter projektet

EVA har undersøgt Gildbro SFO's erfaringer fra projektet om negativ social arv, og hvordan Gildbro SFO inddrager erfaringerne i deres nuværende pædagogiske arbejde.

Status på Gildbroskolen efter projektet

Hvordan er Gildbroskolens erfaringer fra projektet om negativ social arv? Og hvordan inddrager Gildbroskolen erfaringerne i deres nuværende pædagogiske arbejde?

Indsatsteorien - oversigt til SFO og skole

Indsatsteorien - oversigt til dagtilbud

Projektets grundantagelser

Notatet opridser en række grundantagelser om negativ social arv og indsatser til at bryde den. Det er grundantagelser, som danner udgangspunkt for udviklingen af projektets indsatsteori.

Ønskede langsigtede virkninger

På baggrund af et gruppearbejde ved mødet på Gildbroskolen i Ishøj i august 2009 formulerede EVA’s projektteam i samarbejde med lærere og pædagoger en fælles syntese, der beskriver de langsigtede mål for børnegruppen som projekt "Negativ social arv" indeholder.

Konkrete aktiviteter i dagtilbud

Notatet viser en oversigt over de aktiviteter, der igangsættes i Tvillingehuset i efteråret 2009 i forbindelse med projekt ”Negativ social arv”.

Konkrete aktiviteter i SFO

Notatet viser en oversigt over de aktiviteter, der igangsættes i SFO foråret 2010 i forbindelse med projekt om ”Negativ social arv”.

Konkrete aktiviteter i skolen

Notatet viser en oversigt over de aktiviteter, der igangsættes på Gildbroskolen efter sommerferien 2010 i forbindelse med projektet om "Negativ social arv".