På jagt efter bedre børnesprog
Et af EVA’s første projekter på instituttets nye evalueringsområde, dagtilbud for børn, er at undersøge sprogvurderinger af 0-6-årige. Evalueringen er allerede skudt i gang med en landsdækkende spørgeskemaundersøgelse der skal kortlægge hvordan kommunerne har arbejdet med sprogvurderinger indtil videre.
Undersøgelsen ser bl.a. på hvilke og hvor mange kommuner der har arbejdet med sprogvurderingerne, og hvad de konkret har gjort: Hvilke metoder har de brugt, hvordan har de samarbejdet med de enkelte dagtilbud, hvem har taget initiativ til vurderingerne etc.
Kommuner med erfaringer
”Et helt centralt formål med spørgeskemaundersøgelsen er også at få afdækket hvad der sker efter sprogvurderingerne. Hvad gør man for det barn man har fundet ud af har særlige sproglige behov? Hvordan følger kommunerne konkret op på vurderingen, og med hvilke tiltag hjælper man barnet?” fortæller Helene Brochmann der er projektleder for evalueringen.
Når spørgeskemaundersøgelsen er færdig, er det tid til at finde frem til fire kommuner der har særlige erfaringer med sprogvurderinger. De fire kommuner skal nemlig lægge erfaringer til og fungere som eksempler på ”bedste praksis”. EVA vil samle deres ideer sammen så de kan komme de øvrige kommuner i landet til gode.
Sprogvurderinger obligatoriske fra i år
EVA’s evaluering spiller sammen med at det fra sommeren 2007 bliver pålagt alle landets kommuner at tilbyde at sprogvurdere de treårige. Om forældrene så vil tage imod tilbuddet, er op til dem, men erfaringer fra pilotprojekter har vist at så godt som alle forældre takker ja.
Helene Brochmann forklarer at det ikke er evalueringens opgave at se på sprogvurderingerne i sig selv – om fordele eller ulemper ved dem rent teknisk eller sprogvidenskabeligt. Evalueringen skal heller ikke ses som udtryk for kontrol af kommunernes eller pædagogers hidtidige praksis, forklarer hun:
”Vi skal afdække praksis og komme med fremadrettede bud på hvordan kommunerne kan løse opgaven bedst muligt. Forhåbentlig til glæde og inspiration for både kommunerne der har opgaven, og for de pædagoger og pædagogiske konsulenter der reelt skal udføre den. Evaluering handler altså ikke om kontrol af de projekter der har kørt indtil videre.”
Fakta om evalueringen
Evalueringen af sprogvurderingen bygger på to dokumentationskilder: en landsdækkende spørgeskemaundersøgelse blandt alle landets kommuner og en kvalitativ undersøgelse af to-tre institutioner fra fire kommuner (der udvælges på baggrund af spørgeskemaundersøgelsen).
Derudover arrangerer EVA et forskerseminar hvor forskere i børnesprog og udvikling får til opgave at diskutere det materiale EVA har fået udarbejdet på pågældende tidspunkt. Det vil kunne perspektivere evalueringen til den aktuelle debat og forskning på området.
Den endelige evalueringsrapport ligger klar i december 2007.
