MMT skal afklare teknik-delen af profilen
De to uddannelser er opbygget forskelligt, men har begge et overordnet fokus på innovation, forandringsledelse, forretningsudvikling og strategi.
MMT er en såkaldt Executive Master of Business Administration, som er en ambitiøs lederuddannelse der på to år skal give deltagerne lederkompetencer på højt niveau. Generelt er det velfungerende og succesfulde uddannelser der klæder deltagerne på til at blive bedre ledere, ligesom deres værdi på arbejdsmarkedet bliver forøget, viser evalueringen. Det kan blandt andet ses ved at deltagerne ofte rykker op ad karrierestigen og får nyt job efter de har gennemført en masteruddannelse.
Teknologiens rolle
Men på trods af at der er tale om to uddannelser af høj kvalitet, er der en del svagheder, påpeger EVA's evaluering. Fx har ingen af de to uddannelser særligt tydeligt defineret eller formidlet hvilken rolle teknologi og teknologiledelse spiller i uddannelserne. Teknologielementet er en del af uddannelsernes særlige profil i forhold til de konkurrerende lederuddannelser, og det er derfor et problem for uddannelsernes markedsføring at profilen er så uklar, påpeger evalueringen.
De deltagere og dimittender der er blevet interviewet i EVA's evaluering, giver alle udtryk for at de oplever markedsføringen af MMT-uddannelserne som meget mangelfuld. Det er deltagerne og dimittenderne frustrerede over. Det gør det nemlig sværere for deltagerne at sælge uddannelsen til deres nuværende arbejdsgivere der skal betale de ca. 240.000 kr. uddannelsen koster, og til fremtidige arbejdsgivere der skal have lyst til at ansætte dem.
Evalueringen anbefaler derfor at MMT-uddannelserne arbejder sammen om at øge omverdenens kendskab til uddannelsen og dens særlige profil. Det kan fx ske gennem markedføringskampagner der sigter mod at gøre målgrupperne mere opmærksomme på uddannelsen. Og som samtidig lægger vægt på teknologiledelsens særlige rolle i uddannelserne. Teknologielementet er en del af uddannelsernes særlige profil i forhold til de konkurrerende lederuddannelser, og det bør MMT kunne slå på i deres markedsføring, fastslår evalueringen.
Se på forskningstilknytningen
DTU skal også se på om MMT-uddannelsen kan spille bedre sammen med resten af universitetet, siger evalueringen. Mens MMT-uddannelsen på AAU er dybt integreret i universitetets forskningsmiljø, er uddannelsen på DTU væsentligt mere adskilt fra resten af DTU. Det betyder at uddannelsen fremstår som et appendiks til DTU, og at der ikke bliver gjort brug af den synergieffekt der kan være mellem MMT og andre uddannelser og forskningsmiljøer på DTU.
Til gengæld bør AAU sammensætte deres censorkorps bredere end tilfældet er i dag. Evalueringen anbefaler at de to uddannelser dels bør bruge de samme censorer, dels bruge censorer som også fungere som censorer på andre MBA-uddannelser. Baggrunden for anbefalingen er at nogle af de censorer der anvendes på AAU, er meget tæt knyttet til uddannelsen ved fx at være aftagere af dimittender, og det kan skabe tvivl om censorernes uvildighed. Evalueringen vurderer også at censorerne får et bredere erfaringsgrundlag at bedømme MMT-opgaverne ud fra hvis de også fungerer som censorer for andre lederuddannelser.
Ny studieordning
En anden central anbefaling i evalueringsrapporten hedder at DTU bør udforme en ny studieordning der blandt andet præciserer uddannelsens struktur og progression og fagenes vægt. Studieordningen skal også præcisere hvilken rolle teknologien spiller. Evalueringen påpeger at en ny studieordning også vil være en fordel når uddannelsen skal markedsføre sig. Ligesom den vil fungere som et redskab til at skabe intern enighed om i hvilken retning uddannelsen skal udvikle sig.
Formålet
Formålet med evalueringen af MMT-uddannelserne er at vurdere nogle af de træk som er særlige for masteruddannelser i forhold til ordinære uddannelser. Det drejer sig for det første om at masteuddannelser bygger på deltagernes erhvervserfaringer samtidig med at der skal ske en værditilvækst af det teoretiske og akademiske niveau hos deltagerne. På den måde er masteruddannelserne i modsætning til de ordinære uddannelser direkte erhvervsrettede uddannelser.
For det andet er masteruddannelserne betalingsuddannelser som i højere grad er underlagt markedsvilkår i forhold til at tiltrække deltagere end de ordinære uddannelser, og det stiller andre og større krav til institutionernes markedsføring end de ordinære uddannelser. For det tredje er masteruddannelserne et relativt nyt element i universiteternes organisation, og de skal fungere sideløbende med forskningsaktiviteter og de ordinære uddannelser, sådan at masteruddannelserne på en hensigtsmæssig måde indgår i universiteternes samlede organisation.
Læs mere
Du kan læse mere om projektet og hente hele evalueringsrapporten her.
