Varme hænder og papirarbejde
Det er ikke opgaver landets dagtilbud mangler. Pædagogiske læreplaner, sprogvurderinger af 3-årige og børnemiljøvurderinger kommer oven i de daglige aktiviteter med børnene. De lovbundne opgaver har alle et formål om at løfte kvaliteten af de danske dagtilbud, men de kræver også at ledere og personalet i daginstitutionerne i stigende grad planlægger systematisk, sætter mål for og evaluerer det pædagogiske arbejde.
Nu er EVA på vej med en ny undersøgelse der skal kaste lys over hvordan daginstitutioner organiserer det samlede pædagogiske arbejde.
Undersøgelsen skal kigge på hvordan daginstitutioner, dvs. vuggestuer, børnehaver og integrerede institutioner, i det daglige har indrettet sig når de skal leve op til de nye krav, fx om at arbejde med pædagogiske læreplaner. Undersøgelsen skal bl.a. afdække institutionernes forskellige tilgange til det at organisere og tilrettelægge det pædagogiske arbejde, og hvordan de konkret løser de forskellige opgaver.
”Undersøgelsen skal bl.a. kaste lys over hvordan institutionerne organiserer en evalueringskultur. Hvad er skriftligt, hvad er mundtligt, hvem har ansvaret for hvad, hvordan evaluerer man: løbende eller årligt?,” fortæller evalueringskonsulent Pia Vinther Dyrby om en række af de spørgsmål som EVA vil se på.
Daginstitutionernes syn på kerneopgave
Et andet element undersøgelsen vil beskæftige sig med, er spørgsmålet om hvad daginstitutionerne betragter som deres kerneopgave. Om baggrunden for hvorfor netop det perspektiv er interessant, fortæller Pia Vinther Dyrby:
”Det debatteres ofte om alle de nye opgaver betyder mindre kvalitet eller tid i arbejdet med børnene, eller om de rent faktisk bidrager til netop at kvalificere arbejdet. En af debattens omdrejningspunkter handler om hvad der er ”kerneydelsen” i det offentlige velfærdsarbejde, og om denne ”kerneydelse” bliver positivt eller negativt påvirket af de nye lovkrav.”
”I undersøgelsen vil vi gerne se på hvad dagsinstitutionerne selv opfatter som deres kerneopgave. Nogle betragter de nye opgaver som noget der stjæler tid fra det pædagogiske arbejde, mens andre opfatter fx arbejdet med dokumentation og evaluering som en kvalificerende del af dette arbejde. Den måde som dagtilbuddene går til de nye opgaver på, hænger formentlig sammen med deres perspektiv på hvad et dagtilbuds kerneydelse er.”
Observationer og interview
Undersøgelsen vil inddrage ca. ti forskellige institutioner som EVA besøger for både at interviewe ledere og medarbejdere og observere den måde institutioner har indrettet og organiseret sig på.
I interviewene vil EVA bl.a. spørge ind til institutionernes opfattelse af deres kerneopgave og til de observationer som EVA har gjort inden interviewene. Om dem forklarer Pia Vinther Dyrby:
”Observationerne skal give os viden om hvordan dagtilbuddene helt konkret organiserer det pædagogiske arbejde, de gør det nemmere for os at se og forstå dagtilbuddenes vilkår.”
Ud over interview og observationer i dagtilbud bygger undersøgelsen også på interview med chefer og pædagogiske konsulenter i de kommunale forvaltninger. Interviewene skal afdække hvilke udfordringer og muligheder de ser i det pædagogiske arbejde i dagtilbuddene.
Viden og gode eksempler
Undersøgelsen munder formentlig ud i to ”produkter”: en rapport der indeholder hele undersøgelsens resultater, og en kortere pjece der giver eksempler på hvordan forskellige dagtilbud organiserer netop deres pædagogiske arbejde. Pjecen er tænkt som et inspirationsmateriale til dagtilbudsledere, chefer og pædagogiske konsulenter.
Undersøgelsen bliver offentliggjort omkring årsskiftet 2008/2009.
Læs mere
Du kan læse mere om undersøgelsen af organisering af det pædagogiske arbejde her.
