Sygeplejersker først til operation akkreditering

21 udbud af sygeplejerskeuddannelsen er landet over lige nu i gang med at redegøre for hvordan de lever op til en række på forhånd fastlagte kriterier – kriterier som akkrediteringsprocessen for eksisterende uddannelsesudbud bygger på.

I alt er der 17 kriterier. De handler bl.a. om udbuddets relevans: Sikrer udbuddet fx at det har en god dialog med dimittender, virksomheder og andre aftagere så uddannelsen dækker deres behov og er relevant? Og om kvalitet: Får udbuddet løbende ny viden ind så uddannelsen i praksis er tidssvarende? Er praktikken tilrettelagt så den studerende lærer i et samspil mellem teori og praksis – mellem teoretisk viden fra forelæsninger og patientopgaver på hospitalet?

Akkrediteringerne udspringer af at man i Danmark i 2007 valgte at indføre et akkrediteringssystem efter internationalt forbillede på alle videregående uddannelsesområder. Det betyder at alle videregående uddannelser – om det er fx en erhvervsakademiuddannelse, en professionsbacheloruddannelse eller kandidatuddannelse – inden for alle ministerielle områder – fx Videnskabsministeriet, Kulturministeriet eller Undervisningsministeriet – skal gennem en faglig vurdering af om de lever op til på forhånd fastlagte standarder for kvalitet og relevans.

Kriterier sætter fokus på vigtige temaer

Men hvordan kan den enkelte uddannelsesinstitution bruge akkrediteringen? Overordnet er det EVA’s indgang til akkrediteringsprocessen at gøre akkrediteringerne til et brugbart redskab for institutionerne i deres eget arbejde med at sikre kvaliteten. Det uddyber Inge Enroth der er projektleder for akkrediteringer af eksisterende uddannelsesudbud, og som også har været med til at udvikle konceptet og kriterierne.

”Kriterierne er udformet så de kan være meningsfulde for uddannelsesudbuddene at arbejde med. Samtidig holder vi akkrediteringsprocessen gennemsigtig og enkel, og vi har fokus på at minimere dokumentationsbyrden for den enkelte institution så vidt muligt”.

Akkrediteringsarbejdet kan alligevel være en stor dokumentationsopgave for uddannelsesudbuddene – ikke mindst når det er første gang udbuddene skal igennem en akkreditering, når mange uddannelser løbende er under udvikling, og når nu de nye professionshøjskoler samtidig er i gang med at bygge deres egne interne kvalitetssystemer op.

Videnbonus af akkrediterinsarbejdet

Men ideelt set kan og bør institutionerne bygge kriteriernes krav til udbuddene ind i deres eget interne kvalitetssikringssystem, forklarer Inge Enroth. ”Kriterierne er standarder som vi kontrollerer at udbuddene lever op til, men de udgør jo samtidig nogle temamæssigt vigtige områder som institutionerne – eller måske de enkelte udbud – selv kan have høje ambitioner indenfor, og som de derfor sætter højere mål for end den standard vi ser efter."

"Det kan fx være inden for praktikken at en institution eller et udbud vil gøre en ekstra indsats. Det kan også være at man satser på at have en rigtig god kontakt med aftagerne. Eller udbuddet har valgt at prioritere højere gennemførelse og derfor arbejder særligt med at modvirke frafald og fastholde de studerende”, fortæller Inge Enroth. 

Det som uddannelserne mere umiddelbart kan få ud af akkrediteringsarbejdet, er at bruge den viden som de får ved at arbejde systematisk med de temaer som kriterierne sætter fokus på. Inge Enroth eksemplificerer: ”Retter uddannelsesinstitutioner et samlet blik på fx deres aftager-relationer, kan de få en mere tydelig viden om aftagerne og deres behov, og den viden kan de bruge til at spørge sig selv ”Er vores kontakt med aftagerne som vi ønsker den skal være, og får vi det ud af den som vi vil og kan?”

Tidsplan for sygeplejerskeuddannelsen

Akkrediteringen af alle udbuddene af sygeplejerske-uddannelsen fortsætter frem til december 2009. I efteråret besøger EVA sammen med et ekspertpanel hvert udbud og taler med udbuddets ledelse, studerende og undervisere. Derefter skriver EVA ekspertpanelets vurderinger i en akkrediteringsrapport for hvert udbud. Rapporten sendes først i høring på uddannelsesinstitutionen, og derefter, medio december, sender vi den til Akkrediteringsrådet. Det er rådet der på baggrund af EVA’s akkrediteringsrapport endeligt afgør om hvert enkelt udbud får en positiv akkreditering, en betinget positiv akkreditering eller om udbuddet får afslag på akkreditering.

Maritime professionsbacheloruddannelser er næst

Den næste runde af akkrediteringer som EVA skal gennemføre, går i gang lige før sommerferien – det er de maritime professionsbacheloruddannelser vi ser på da, dvs. uddannelser til bl.a. maskinmester, skibsofficer og skibsfører.

Turnusplan

Du finder Undervisningsministeriets turnusplan her.

Kriterier koblet til internationalt samarbejde

Er en akkreditering af et udbud positiv, siger den samtidig god for at udbuddet lever op til internationale krav. Akkrediteringssystemet er nemlig tæt knyttet til det europæiske Bologna-samarbejde der har som mål at skabe et fælleseuropæisk uddannelsesrum og dermed sikre at studerende og dimittender på tværs af landegrænser kan få deres anerkendt fag og uddannelser.

Blandt andet er de fælleseuropæiske standarder for hvordan uddannelsesinstitutioner skal sikre kvaliteten og niveauet i deres uddannelser, og de forskellige uddannelsesgrader som de europæiske lande har tilsluttet sig, tænkt med ind i de danske kriterier og akkrediteringskoncepter.

Læs mere om akkreditering af eksisterende uddannelsesudbud

Du finder mere information på projektets side – bl.a. vejledningen til uddannelsesinstitutioner. http://www.eva.dk/projekter/2009/akkreditering-af-eksisterende-uddannelser

Akkreditering af nye uddannelser og udbud

EVA gennemfører også vurderinger af nye uddannelser og udbud - læs om dem her.