It-uddannelse for unge med Asperger evalueret

En sommerferietom edb-skole, en it-chef der kendte en dreng med Asperger, og nogle ildsjæle der så muligheder frem for begrænsninger. Det var ifølge projektchef Ole Bay Jensen fra AspIT nogle af ingredienserne da uddannelsen så dagens lys i 2005. Med midler fra SATS-puljen har han og hans medarbejdere siden da udviklet en uddannelsesmodel som tager særligt hensyn til de unge Aspiers handicap, men som samtidig fokuserer på deres styrker og interesser. I udviklingsprocessen er uddannelsen foreløbig blevet evalueret i tre gange omgange af EVA.

Vi har talt med Ole Bay Jensen om AspIT og om evalueringen af uddannelsen.

Har alle unge med Asperger brug for et særligt uddannelsestilbud?

Ole Bay Jensen: ”Nej, ikke alle. Groft sagt kan man dele de unge med Asperger op i fire grupper når det handler om deres uddannelsesmuligheder:”

”Nogle kan klare sig i det almindelige uddannelsessystem helt uden støtte. Andre kan med en støttende hånd i ryggen klare en ordinær uddannelse. En tredje gruppe har brug for en særligt tilrettelagt uddannelse, mens en fjerde gruppe formentlig slet ikke er i stand til at tage en uddannelse. Det er den tredje gruppe AspIT henvender sig til; dem som ikke kan klare sig på en almindelig uddannelse, men som alligevel er så godt begavede og velfungerende at de kan tage en uddannelse.”

Hvad er særkendet ved AspIT?

Ole Bay Jensen: ”På AspIT lærer man i små, trygge miljøer, både i klassen og på hele skolen. Vi sørger for at der er forudsigelighed for eleverne, at de hele tiden ved hvad der skal ske hvornår. Og så har vi særlige eksamensformer som sigter mod at nedsætte stressfaktorerne.”

”Vi adskiller os også fra almindelige uddannelser ved at vi tilrettelægger uddannelsen efter de evner den enkelte elev har i forvejen. Hos os tager man de fag man er god til, og som man interesserer sig for. Sidst, men ikke mindst, arbejder vi meget tæt sammen med virksomheder hvor eleverne kan komme i praktik i løbet af uddannelsen. Der er typisk tale om virksomheder der i forvejen har udtrykt interesse for at ville ansætte et ungt menneske med nogle særlige kompetencer som vi så arbejder henimod at den pågældende elev skal opnå. Det vil sige at vores elever opnår nogle meget specifikke og individuelle kompetenceprofiler.”

Brugbare anbefalinger i en udviklingsproces

EVA har netop afsluttet den tredje og afsluttende del af en evaluering som med jævne mellemrum og med forskellige fokusområder har fulgt udviklingen af AspIT.

Ole Bay Jensen forklarer: ”Det lå fast fra starten da vi fik penge fra SATS-puljen, at der skulle ske en eller anden form for evaluering af projektet. Vi valgte EVA fordi EVA forstår hvad det drejer sig om når vi taler uddannelse. På den måde har det været utroligt effektivt at samarbejde med EVA – fordi EVA’s medarbejdere i forvejen ved hvad der skal til for at drive en uddannelse, kender begreberne osv.”

”Men frem for alt har EVA’s rapporter været et stærkt redskab i vores udviklingsproces. Det at en EVA-rapport altid indeholder anbefalinger til ofte meget konkrete handlinger, gør den meget brugbar.”

Hvordan har I kunnet bruge evalueringsrapporterne?

Ole Bay Jensen: ”Vi har brugt dem til at rette ind i forhold til det vi selv mente at vi var eller kunne. Fx har evalueringen givet anledning til at vi fik justeret vores mål så de blev mere realistiske. Og mere konkret har jeg som projektchef kunnet bruge evalueringerne både ”op og ned”, altså både over for projektets styregruppe og i forhold til medarbejderne, til at sige at nu er vi altså nødt til at gøre sådan og sådan, eller nu må vi blive bedre til det og det.”

”Vi har fra starten sat os for at vi vil leve op til EVA’s anbefalinger. Og derfor har modellen med at EVA er vendt tilbage flere gange, også været meget brugbar. På den måde har vi fået en løbende vurdering af om vi har fået fulgt op på den forrige rapport, og det har været godt.”

Et velmenende spark bagi

Selv om det måske kunne lyde sådan, er det ifølge Ole Bay Jensen ikke bare sjovt at blive evalueret:

”EVA går til biddet, synes jeg, der bliver ikke taget med fløjlshandsker. Og når jeg har sagt til mine medarbejdere at nu kommer EVA altså igen, så har de da været lidt nervøse. Man kan sige at en EVA-evaluering er et velmenende spark bagi. Fx anbefalede EVA på et tidspunkt groft sagt at vi skulle sørge for noget mere på skrift og noget mindre snak! Sådan! Det er jo ikke umiddelbart sjovt at høre, men det var et wakeup-call der gjorde at vi tog os sammen, fik planlagt vores møder bedre, fik lavet ordentlige referater, fik fulgt op osv. Og det var jo rigtigt set af EVA. Eksterne øjne kan altså se noget som man ikke nødvendigvis selv kan se!”

AspIT fortsætter som forsøgsuddannelse

Efter at have været et treårigt udviklingsprojekt er AspIT nu en forsøgsuddannelse der i løbet af de næste tre år og igen med midler fra SATS-puljen skal videreudvikle uddannelsen og ikke mindst gøre den landsdækkende, sådan at unge Aspier i hele landet med tiden kan få mulighed for at søge ind på uddannelsen.

Det er der ifølge Ole Bay Jensen god brug for. Til de ti studiepladser han har til august, er der foreløbig 30-35 ansøgere.