Redskab til udvikling af pædagogisk praksis
De pædagogiske læreplaner har givet institutionsledere og pædagoger et nyt, solidt grundlag for faglig bevidsthed og pædagogiske drøftelser. Læreplanerne har resulteret i nye aktiviteter og metoder, og institutionsledere vurderer at de samtidig gavner børnene og giver dem en bedre hverdag.
Sådan lyder de overordnede konklusioner i den landsdækkende evaluering af loven om pædagogiske læreplaner, som Velfærdsministeriet udgav 13. marts. Og som EVA i et konsortium sammen med NIRAS Konsulenterne A/S, Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut og Udviklingsforum I/S har gennemført.
Sammenhæng fra mål til evaluering
De pædagogiske læreplaner er altså en succes, men dagtilbud efterspørger dog også viden, metoder og redskaber til evaluering, særligt til at kunne koble den løbende evaluering af hverdagens pædagogiske arbejde med den årlige evaluering af den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddene kan blive bedre til at knytte det at sætte mål for børnenes læring og planlægge aktiviteter med at samle dokumentation og vurdere om målene er nået, og derfra udvikle praksis i hverdagen.
Netop det er formålet med et redskabsmateriale som EVA har udviklet, og som alle kommuner og dagtilbud for børn modtager i marts. Materialet hedder ”Tegn på læring” og kan støtte og udvikle institutionslederes og pædagogers arbejde med de pædagogiske læreplaner.
”Tegn på læring” rummer nogle enkle spørgsmål, opskrifter og cases der illustrerer hvordan institutionsledere og pædagoger kan skabe god sammenhæng i processen fra at sætte mål til at evaluere. Har en daginstitution fx fokus på om alle børn udvikler venskaber, kan materialet være en hjælp i pædagogernes arbejde med at dokumentere og vurdere om aktiviteterne, bl.a. den måde de støtter børnene i deres fælles leg, fungerer godt. Eller om de kan gribes an på en anden måde. Vel at mærke uden at arbejdet bliver dokumentationstungt.
Dokumentation til pædagogiske drøftelser
Dagtilbud for børn skal, ifølge dagtilbudsloven, dokumentere hvordan de arbejder hen mod de mål de opstiller i den pædagogiske læreplan – inden for læreplanens brede temaer, som fx sproglig udvikling, krop og bevægelse og sociale kompetencer.
Dokumentationen skal på en kvalificeret måde vise omverdenen, fx forældre og kommunens forvaltning, hvordan det pædagogiske arbejde og de forskellige aktiviteter gør en forskel i dagligdagen. Men dokumentationen skal også sikre at ledere og pædagoger har en fælles viden og et godt grundlag for at drøfte, udvikle og planlægge det pædagogiske arbejde. Og her er en vigtig faglig opgave som ”Tegn på læring” kan støtte pædagoger og institutionsledere i at løse.
Fakta – Tegn på læring
Tegn på læring har fået sit navn fordi det refererer til alle de tegn som børnene viser på at de lærer og udvikler sig – det kan fx være handlinger, ord eller kropsudtryk.
Tegn på læring kan hjælpe daginstitutionerne til at sætte mål for og evaluere børnenes læring inden for rammen af den pædagogiske læreplan. Redskabsmaterialet kan bruges til at opsamle pædagogernes faglige vurderinger af den pædagogiske praksis og den læring der finder sted hos børnene. Dermed kan redskabet gøre det nemmere for institutionerne at arbejde systematisk med læreplanen fra man planlægger det pædagogiske forløb, til man evaluerer det.
Redskabsmaterialet har EVA udviklet på baggrund af dialog med daginstitutioner og kommuner om hvad de har brug for i arbejdet med den pædagogiske læreplan.
Læs mere om Tegn på læring
Om evalueringen af pædagogiske læreplaner
Evalueringen af loven om pædagogiske læreplaner er gennemført af et konsortium bestående af NIRAS Konsulenterne A/S, Danmarks Evalueringsinstitut, Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut og Udviklingsforum I/S.
Evalueringen bygger på data på både landsdækkende niveau og på kommune- og dagtilbudsniveau.
Evalueringen er bestilt af det tidl. Ministerium for Familie- og Forbrugeranliggender og udgivet 13. marts 2008 af Velfærdsministeriet.
Læs mere om evalueringen pædagogiske læreplaner.
