EVA ser på tosprogede i folkeskolen

Tosprogede elever klarer sig i gennemsnit ringere i folkeskolen end etnisk danske elever. Ifølge OECD’s PISA-undersøgelse fra 2003 og den særlige københavner-PISA der undersøger københavnske skoler særskilt, er der en betydelig sammenhæng mellem elevernes testresultater og deres etniske baggrund. En analyse af testresultaterne peger på at socioøkonomiske forskelle kun kan forklare omkring 50 % af forskellen på tosprogedes og etnisk danske elevers præstationer. Den resterende forskel indikerer at tosprogede elever generelt har sværere betingelser i undervisningen, fx sproglige og kulturelle, end etnisk danske elever har.

Stor forskel på kommuners rammer

Der er imidlertid stor forskel på hvilke rammer kommuner og skoler udstikker for de tosprogede elevers læring, viser en evaluering af faget dansk som andetsprog fra 2004 som CVU København og Nordsjælland, UC2 og KLEO har gennemført i samarbejde. Evalueringen undersøger blandt andet i hvilket omfang tosprogede elever modtager den undervisning i dansk som andetsprog som skolerne ifølge folkeskoleloven skal tilbyde tosprogede elever fra børnehaveklassen til 10. klasse i form af supplerende undervisning eller basisundervisning. Evalueringen viser at omfanget af den undervisning en tosproget elev tilbydes i dansk som andetsprog, helt afhænger af hvilken kommune eleven bor i, hvilken skole eleven går på, og hvilken klasse eleven går i.

Det skal evalueringen se på

EVA’s evaluering skal blandt andet se på hvilke kriterier og hvilken dokumentation der ligger til grund for kommuner og skolers henvisning af tosprogede elever til supplerende undervisning eller basisundervisning i dansk som andetsprog. Den skal afdække omfanget af dansk som andetsprog, herunder hvordan kommunerne fordeler ressourcer til dansk som andetsprog, og hvordan skoler forvalter de kommunale ressourcer. Og den skal se på lærernes kompetencer i og kvalifikationer for at undervise i dansk som andetsprog.

Kommissoriet for evalueringen slår også fast at evalueringen skal undersøge hvordan undervisningen i dansk som andetsprog organiseres, tilrettelægges og gennemføres, herunder hvordan lærerne samarbejder med den enkelte elev om at formulere individuelle læringsmål, og hvordan lærerne arbejder med at sikre vægtningen af fagets fire centrale kundskaber og færdigheder – dvs. kommunikative færdigheder, sprog- og sprogbrug, viden om sprogtilegnelse og egen læring samt sprog, kultur og samfundsforhold.

Evalueringen ser også på hvordan lærerne i dansk som andetsprog samarbejder med skolens øvrige faglærere om undervisningen af tosprogede elever, og hvordan skoleledere sikrer kvaliteten af undervisningen af tosprogede elever. Endelig fokuserer evalueringen på skolernes vilkår og praksis i forbindelse med skole-hjem-samarbejdet.

Seks skoler

EVA har udvalgt seks skoler til at deltage i evalueringen ud fra kriterier om hvor mange tosprogede elever der er i kommunen, hvor mange tosprogede elever der går på skolen og skolernes størrelse. De seks skoler er:

• Sjællandsgade Skole, København
• Søholtskolen, Brøndby Strand 
• Læssøesgades Skole, Århus C 
• Holmegårdskolen, Kokkedal 
• Nørrevangsskolen, Slagelse 
• Kragsbjergskolen, Odense.

De seks skoler skal alle gennemføre en selvevaluering som sammen med en række undersøgelser vil udgøre en væsentlig del af evalueringens dokumentationsmateriale.

Læs mere

Evalueringen af tosprogede i folkeskolen kommer til at køre frem til efteråret 2007. Næste skridt i processen er udpegelse af den eksterne evalueringsgruppe. Mere information vil følge på her på hjemmesiden om evalueringen.

Sidst i oktober 2006 offentliggør EVA en evaluering af gymnasiernes tiltag for tosprogede elever. Læs mere om projektet her.