Studerende som eksperter i to nye evalueringer
Studerende som eksperter er et relativt nyt fænomen i EVA’s evalueringer. Hidtil er de studerende som hovedregel blevet inddraget ved hjælp af de spørgeskemaundersøgelser som typisk gennemføres blandt et bredt udsnit af studerende. Og ved at EVA og evalueringsgruppen har interviewet studerende i forbindelse med de besøg på uddannelser eller institutioner der altid indgår i en evaluering.
Men fremover får de studerende altså en mere direkte indflydelse i evalueringerne. Det er nemlig evalueringsgruppernes vurderinger og anbefalinger som kommer til at stå i den endelige evalueringsrapport.
Europæiske standarder
Baggrunden for at inddrage studerende i evalueringsgrupperne skal først og fremmest findes i
de europæiske standarder for kvalitetssikring af videregående uddannelser. Standarderne
anbefaler at ”en eller flere studerende medvirker i evalueringer af videregående uddannelse som medlemmer af de eksterne ekspertgrupper der skal vurdere kvaliteten og give anbefalinger til udvikling”.
Nordiske erfaringer
EVA deltog i 2004 i et nordisk projekt om erfaringer med involvering af studerende i evalueringsprocesser. Projektet mundede ud i rapporten “Nordic project on student involvement in quality assessments of higher education” (link) som identificerer en række fordele og udfordringer ved at inddrage studerende i evalueringsgrupper.
Ser man på fordelene, sikrer de studerendes deltagelse et større studenterperspektiv end det der typisk indgår via undersøgelser, interview mv. Og så kan evalueringsgruppens konklusioner få en større legitimitet blandt studerende når de ved at en af ”deres egne” har været med til at formulere dem.
Udfordringer
Den nordiske rapport skitserer også en række udfordringer ved at inddrage studerende i evalueringsgrupper. For den studerende kan det fx være svært at indgå på lige vilkår med resten af evalueringsgruppen som typisk består af erfarne folk på området. Og for evalueringsorganet kan det være vanskeligt at finde studerende der er klædt på til opgaven.
EVA-model for studenterinddragelse
EVA har formuleret en model for hvordan studerende kan indgå i evalueringsgrupper. Modellen slår fast at studerende i EVA’s evalueringer indgår som eksperter i de studerendes situation og de uddannelsesprocesser der er tale om. De studerende indgår på lige fod med de øvrige eksperter og er derfor ikke repræsentanter for en studenterorganisation, en institution eller en uddannelse. Og som udgangspunkt skal der indgå en studerende i alle EVA’s evalueringer af videregående uddannelser.
For at sikre den studerendes habilitet må den studerende ikke komme fra en uddannelse der indgår i evalueringen, eller en uddannelse ved samme institut. Og endelig skal den studerende være kompetent til opgaven fx ved at have erfaring med uddannelsesplanlægning, studievejledning e.l.
Statskundskabsstuderende med i sociologievaluering
Maria Graversen læser statskundskab på Aarhus Universitet og er medlem af evalueringsgruppen der skal evaluere de danske sociologiuddannelser. Hun er godt tilfreds med at de studerende nu at blive inddraget mere direkte: ”Det er vigtigt at de studerendes syn på uddannelserne og på kvaliteten af undervisningen også indgår i en evaluering”, siger hun.
Ballast fra studievejlederjob
Maria Graversen er ved siden af sine studier også ansat som studievejleder på Aarhus Universitet. ”Jeg synes det er godt at EVA har valgt en studerende der også er studievejleder. For at kunne bidrage til evalueringen er det vigtigt at have kendskab til studieordninger og i det hele taget til hvordan uddannelser er skruet sammen. På den måde giver mit studievejlederjob mig en god ballast”, forklarer hun.
Hendes ”kolleger” i evalueringsgruppen er tre professorer og en business manager, og på spørgsmålet om det ikke kan være lidt skræmmende at skulle arbejde sammen med så erfarne folk svarer hun: ”Selvfølgelig ved de mere end mig om de faglige aspekter og det konkrete indhold af uddannelserne, men jeg kan spille ind med viden om hvad der fra studerendes side bliver lagt vægt på som god, udbytterig undervisning”.
Læs mere om evalueringen af sociologiuddannelserne
