Aktuelt fra EVA
Fem udfordringer for erhvervsuddannelserne
Debatten om erhvervsuddannelserne intensiveres uge for uge, og der ventes i spænding på de anbefalinger til fremtidens erhvervsuddannelser, som regeringens erhvervsuddannelsesudvalg udsender inden for nærmeste fremtid.
Politiuddannelsen vurderet positivt
EVA har vurderet, om Politiskolens forslag til en ny professionsbacheloruddannelse i politi-virksomhed lever op til en række kriterier for god uddannelseskvalitet. Den nye politibetjent-uddannelse får en positiv vurdering.
Elever begejstrede for HF-søfartsuddannelsen
HF-Søfart er en 3-årig ungdomsuddannelse, som kombinerer en almen hf og en praktisk uddannelse inden for søfart. Uddannelsen udbydes i Frederikshavn, Marstal og Svendborg, og eleverne er begejstrede for muligheden for at kombinere boglige og praktiske fag.
Høje forventninger til alle
Mennesker møder altid hinanden med forventninger – enten bevidst eller ubevidst. De positive eller ligefrem høje forventninger, som centrale personer i vores liv, fx en lærer, har til en elev, kan være en væsentlig drivkraft for, at han/hun lærer og udvikler sig. Forskningsresultater peger nemlig på, at lærernes forventninger til eleverne har stor betydning for elevernes udbytte af deres skolegang (Schilling et al. (1999)).
Akkreditering: 24 ud af 27 pædagoguddannelser vurderet positivt
EVA har vurderet, om og hvordan de 27 steder, hvor pædagoguddannelsen udbydes i Danmark, lever op til 17 fastsatte kriterier for god uddannelseskvalitet. EVA indstiller 24 af de 27 udbudssteder til positiv akkreditering, som det hedder, når en uddannelse går glat igennem akkrediteringen.
Workshop om effektmåling 6. juni
EVA guider dig igennem de beslutninger, som du skal træffe, når du vil lave en effektmåling. Du får en heldagsworkshop med EVA og efterfølgende konsulentsparring på dit eget projekt.
Elever og lærere skal 'stå på tæer'
De fleste af os kan huske en lærer, der troede på os og havde forventninger til os, og som på den måde fik stor betydning for os og for det, vi tog med os fra skolen. Andre husker måske modsat, hvordan de i skolen blev låst fast i en bestemt rolle, som kom til at spille negativt ind på deres mulighed for at lære.
EVA's årsberetning 2012 er udkommet
Læs om, hvordan EVA i 2012 blandt andet har undersøgt brugen af Fælles Mål i folkeskolen og konsekvenserne af områdeledelse på dagtilbudsområdet, om vores evaluering af effekterne af gymnasiereformen, af læreruddannelsens faglige kvalitet og vores kurser i metode.
Uddannelsesinstitutioner arbejder målrettet for et stærkt videngrundlag
Erhvervsakademier og professionshøjskoler har taget handsken op og gør en stor indsats for at møde de politiske forventninger om, at de skal opbygge videnmiljøer, der både understøtter uddannelserne selv og udviklingen ude i praksis, viser en ny analyse, EVA står bag.
Avu-reformens centrale mål nået
En ny evaluering foretaget af EVA for MBU viser, at mange af avu-reformens centrale mål er nået. Særligt det øgede fokus på løbende evaluering af kursisterne og de nye studieunderstøttende tiltag kan fremme kursisternes gennemførelse af fagene. Men evalueringen viser også, at mange kursister har svært ved at nå de faglige mål inden for de nuværende rammer.
Mange årsager til stort frafald på læreruddannelsen
Der er mange forskellige årsager bag den høje frafaldsprocent på læreruddannelsen, viser en ny undersøgelse, EVA står bag. De studerende falder fx fra, hvis deres faglige forudsætninger er for dårlige, eller hvis de ikke kan se sammenhængen mellem teorien, de lærer på deres uddannelse, og de praktiske kundskaber de skal bruge som lærere.
Ny forskning i hverdagssamtaler, inklusion og naturvidenskab
Årets skandinaviske kortlægning af forskning i dagtilbud byder på flere studier end nogen sinde før. Studierne kan læses og downloades gratis på forskningsdatabasen nb-ecec.org.
Velfungerende pædagogikum for lærere på gymnasiale uddannelser
Pædagogikumuddannelsen er overordnet velfungerende, men har samtidig en udfordring i forhold til at skabe sammenhæng mellem de teoretiske og praktiske dele af uddannelsen. Det er hovedkonklusionen i en ny evaluering, som EVA har gennemført for Ministeriet for Børn og Undervisning.
Få ufaglærte tager genvej til at blive faglærte
Ufaglærte voksne, der ønsker at blive faglærte, går typisk i gang med en ordinær erhvervsuddannelse, der ikke afkortes væsentligt. Grunduddannelse for voksne (GVU), som er en genvej til at blive faglært målrettet voksne ufaglærte med relevant erhvervserfaring, er derimod ikke slået igennem.
Erhvervsuddannelses-elever må selv skabe sammenhæng mellem skole og praktik
Der er behov for bedre kommunikation mellem skole og praktikvirksomheder for at sikre en god sammenhæng for eleverne i deres uddannelse. Ofte ved virksomhederne ikke, hvad eleverne lærer, mens de er på skolen, og skolen ved ikke, hvilke kompetencer eleven har fået i praktikken.
Skolen rammer for smalt og mister for mange
En af folkeskolens største udfordringer er at give alle børn et optimalt udbytte af skolen – også de børn, som ikke lige hører til midtergruppen. EVA har i en ny undersøgelse spurgt bl.a. lærere, pædagoger, elever, forældre og skoleledere om, hvad de ser som skolens udfordringer.
Sæt mål for elevernes læring
Tydelige mål for folkeskolen er et af de bærende elementer i regeringens seneste folkeskoleudspil: Skolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Og skolen skal mindske betydningen af elevernes sociale baggrund. Alt sammen med respekt for professionel viden og praksis.
Manglende mål for hvad eleverne skal lære
EVA har undersøgt læreres brug af Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærerne ikke sætter tydelige mål for elevernes læring, og at Fælles Mål-faghæfterne, som fastsætter nationale mål for skolens fag, ikke er slået igennem som redskab til at planlægge undervisningen.
Læseprojekt motiverer og engagerer lærerne
Danmarks Lærerforenings læseprojekt ’Vi læser for livet’ lykkes med at motivere og engagere lærerne til at arbejde med faglig læsning og skrivning. Det viser en evaluering af projektet, som DLF har bedt EVA om at gennemføre. Men ’Vi læser for livet’ har også udfordringer – blandt andet med at få gjort den teori, som lærerne hører om på projektets læsekursus, praktisk anvendelig.
Rektorer skal rykke på den pædagogiske udvikling i gymnasiet
Rektorerne for landets gymnasier skal sætte fokus på den pædagogiske udvikling og det faglig-pædagogiske samarbejde lærere og ledere imellem om gymnasiernes kerneydelse: undervisningen. Rektorer er bevidste om opgaven, men der er skoler, hvor de mangler at sætte en tydelig retning for det pædagogiske arbejde. Det går bl.a. ud over det faglige samspil i elevernes studieretningsfag.
