Specialundervisning: Lærere savner kompetencer
Regeringen lægger med udspillet Faglighed og frihed op til at stort set alle elever skal kunne rummes i den almindelige undervisning i folkeskolen. Ambitionen er at 96 % af eleverne i 2015 og 97 % af eleverne i 2020 skal inkluderes i den almindelige folkeskole. Og i følge formandskabet for Skolerådet, som rådgiver undervisningsministeren om folkeskolen, er kommunerne i den grad i gang med at flytte elever fra specialklasser og -skoler tilbage til den almindelige undervisning i folkeskolen.
Men formandskabet advarer – bl.a. på baggrund af tal fra EVA’s undersøgelse af specialundervisning - om at lærerne i folkeskolen ikke er uddannet til tage sig af den opgave med at undervise børn med særlige behov og vanskeligheder.
Lærere: Skolen skal rumme for mange elever
Områdechef Katja Munch Thorsen, EVA forklarer:
"Da vi sidst undersøgte specialundervisningsområdet, gav 61 % af folkeskolelærerne udtryk for at de savner kompetencer til at rumme elever med særlige behov, og 62 % mente at de skal rumme for mange elever i den almindelige undervisning, og at for få bliver tilbudt specialundervisning. 0 % mente at folkeskolen rummer for få elever i den almindelige undervisning og at for mange bliver tilbudt specialundervisning.
Så meget tyder på at der er en problematik vedrørende lærernes specialpædagogiske kompetencer når elever der før gik i specialtilbud, fremover i højere grad skal overflyttes til folkeskolen”.
EVA's undersøgelse viste også at 71 % af lærerne oplever at der de sidste 5-10 år er sket en stigning i antallet af elever med særlige behov – og at det især er gruppen af elever med socio-emotionelle vanskeligheder der vokser.
Læs EVA's undersøgelse af "Specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand" her.
Konkrete erfaringer med inklusion i Lolland Kommune
I Lolland Kommune har man gjort sig erfaringer med hvad der skal til for at blive en mere inkluderende folkeskole. Læs om EVA's evaluering af projekt "Mindre specialundervisning" i Lolland Kommune.
