Styrk den professionelle dialog
Hvis kvaliteten af folkeskolerne i Middelfart og Hirtshals fortsat skal udvikles, må skolerne og det politiske niveau blive bedre til at tale sammen om skolernes hverdag. Og det politiske niveau må give skolerne mere tid til at skabe resultater. Internt i skolesystemet er det nødvendigt at udvikle dialogen mellem lærere, pædagoger og ledere blandt andet ved at forbedre indhold og rammer for skolernes møder.
Sådan lyder en af konklusionerne i evalueringerne af grundskolerne i Middelfart og Hirtshals som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 20. juni 2001. Der er tale om to selvstændige evalueringer, men samlet har de fungeret som ét pilotprojekt da evalueringerne er de første af deres karakter gennemført i den danske folkeskole. De to kommuner har deltaget frivilligt i evalueringerne der har været præget af stort engagement og åbenhed hos deltagerne. Pga. deres pilotkarakter har kommunerne været med til at fastlægge evalueringens temaer. To eksterne ekspertgrupper har det faglige ansvar mens EVA har haft det praktiske ansvar for rapportens vurderinger og anbefalinger.
Evalueringsgrupperne understreger i rapporterne at arbejdet med skoleudvikling kræver at alle parter forholder sig til både udvikling og afvikling af arbejdsopgaver på skolerne. Evalueringsgrupperne anbefaler blandt andet at ledere og medarbejdere i højere grad arbejder sammen med skolebestyrelserne om at prioritere hvad der må afvikles på skolerne for at frigive menneskelige og økonomiske ressourcer til kvalitetsudviklingen af skolerne. Sådan en prioritering kræver mod af alle deltagerne, konkluderer rapporterne.
EVA's direktør Christian Thune siger om evalueringerne: - Vi står her med resultatet af evalueringerne af to meget forskellige kommuners skolevæsener. De er opbygget forskelligt, har satset forskelligt og er også blevet evalueret af to forskellige evalueringsgrupper. Alligevel er det langt hen ad vejen de samme problemfelter der springer i øjnene i de to kommuner. Derfor er der også god grund til at tro at de fleste skolevæsener og folkeskoler vil kunne nikke genkendende til mange af de problemstillinger som evalueringerne ridser op. Håbet er at de vil kunne få glæde af de tværgående anbefalinger der er rettet mod både det kommunale niveau og skoleniveauet. De to evalueringer fremhæver både gode sider ved de to skolevæsener og sider, hvor kvaliteten kan forbedres. Ikke mindst peger begge rapporter på at en forbedring af samspillet mellem deltagerne kan give kommunerne mulighed for at udvikle en bedre skole.
De to evalueringer er resultatet af et års arbejde med at undersøge og vurdere sammenhænge mellem de beslutninger der bliver truffet på kommunalt niveau, og den praksis skolerne skaber. Det var på forhånd aftalt mellem EVA og kommunerne at der ikke er tale om en evaluering af hver enkelt skole, men en tematisk evaluering på tværs af de enkelte skolevæsener. Evalueringerne skulle desuden give EVA mulighed for at udvikle og afprøve metoder til evaluering af folkeskolen.
