07-04-2003
EVA foreslår ændringer i pædagoguddannelsen
Pædagoguddannelsen bør revideres – både i indhold og form. Det fastslår Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, i en evalueringsrapport som bliver offentliggjort mandag den 7. april. Evalueringen har haft til formål at se på kvaliteten af pædagoguddannelsen som den udbydes på landets 32 pædagogseminarier, og at give konkrete anbefalinger til kvalitetsforbedringer af uddannelsen.
Med afsæt i de anbefalinger har evalueringen, der har haft en ekstern evalueringsgruppe i spidsen, desuden valgt at give et samlet bud på helt nye rammer for pædagoguddannelsen. I de 12 år uddannelsen har eksisteret, er der sket en markant udvikling på det pædagogiske arbejdsmarked. En udvikling der gør det nødvendigt med en revidering.
Forslaget til en ny uddannelse rummer følgende elementer:
- Den nuværende uddannelses 11 fag smeltes sammen til seks hovedfagområder som undervisningen struktureres efter. Det skal skabe bedre sammenhæng mellem fagene, den daglige undervisning og de afsluttende eksaminer.
- Der skal med en ny uddannelse sikres en bedre sammenhæng mellem undervisningen og evalueringen af den, både i form af eksamen eller andre måder at vurdere og evaluere de studerendes udbytte på. Desuden skal evaluering og eksamen ske mere løbende end tilfældet er i den eksisterende uddannelse.
- Den nye uddannelse skal indeholde to obligatoriske fordybelsesperioder der begge består af en teoretisk og en praktisk del. Den ene periode skal bestå i fordybelse i en teori, en metode eller en aktivitet, og den anden skal være rettet mod en specifik brugergruppe. Praktikken udgør i dag 15 måneder af den samlede studietid på i alt 3 ½ år. Men rapporten anbefaler at praktikken gøres kortere og at perioderne organiseres som fire moduler med en samlet længde på 12 måneder hvor hver periode har et særligt fokus på sammenhængen mellem teoretisk og praktisk indsigt og kompetence.
- Endelig skal der i stedet for mødepligt til undervisningen formuleres krav til deltagelse i både undervisning og gruppe- og projektarbejde. Ligesom seminarierne også skal arbejde med mere eksplicit formulerede krav og forventninger til den enkelte studerendes arbejdsindsats.
Evalueringen bygger blandt andet sine anbefalinger på samtlige 32 seminariers selvevaluering, besøg på udvalgte seminarier, interviews med dimittender og en spørgeskemaundersøgelse blandt aftagere.
