It godt på vej i gymnasieskolerne

Evalueringen går tæt på syv skoler fra de fire gymnasiale uddannelser der på forskellig vis har arbejdet målrettet med at integrere it i deres pædagogiske praksis. Evalueringen bygger også på bl.a. en landsdækkende spørgeskemaundersøgelse blandt lærere om deres brug af it i undervisningen. Flere skoler er langt i deres arbejde med at formulere skriftlige udviklingsplaner for hvordan de vil integrere it i undervisningen. Og mange lærere gennemfører projekter hvor it skal fremme arbejdet med at give eleverne faglige og studiemæssige kompetencer.

Det varierer dog meget hvor langt skolerne er i arbejdet med at integrere it, ligesom der er store forskelle fra lærer til lærer. Derfor anbefaler evalueringen at skolerne ser integrationen af it som et udviklingsprojekt for hele skolen. Det betyder at skoleledelsen skal sikre at skolen udvikler en fælles praksis som bygger på både organisatoriske, pædagogiske og faglige overvejelser, og som inddrager såvel hele lærerkollegiet som eleverne og ikke kun nogle få særligt it-interesserede lærere.

Evalueringen peger også på at det er ledelsens ansvar at skolens udviklingsplan for integration af it er så klar og rummer så konkrete mål at det bliver tydeligt for lærerne hvad de kan gøre for at omsætte skolens plan i deres undervisning – og for at nå målene.

At anvende it varieret og med et klart formål i undervisningen kræver både viden om og overblik over fx eksisterende programmer og materialer. Som praksis er nu, er lærerne ofte overladt til sig selv i arbejdet med it. Derfor er det vigtigt at ledelsen sikrer at skolen samler op på lærernes erfaringer fra forskellige it-udviklingsprojekter. Erfaringsopsamlingerne skal være systematiske, de kan fx foregå i faggrupper og i lærerteam, så lærere og ledere kan udveksle viden om software og arbejdsformer og dermed professionalisere skolens anvendelse af it.

Hvorfor it i undervisningen?

Lærere og ledere er enige om at it både har en funktion som en grundlæggende kompetence i et moderne videnssamfund og som et pædagogisk redskab i elevernes faglige og studiemæssige læringsprocesser. Når it anvendes, spiller eleverne ofte en aktiv rolle, og it kan dermed være med til at bryde det klassiske læringsbillede hvor alene læreren tager ansvar for undervisningen. Fx kan lærere udarbejde link- og materialesamlinger som kræver at eleverne selvstændigt søger og tager kritisk stilling til tilgængelig information. Og konferencerum i skolens kommunikationsplatform kan være et mødested for elever og lærere og supplere fysiske møder, fx i forbindelse med opgavevejledning.