2006
Ny direktør for Danmarks Evalueringsinstitut
Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, skal have ny direktør. Som ny direktør er ansat Agi Csonka, der tiltræder den 1. januar 2007.
Skoler skal have et læringsgrundlag
Det er ikke kun læreren og den morgenmad børnene har fået inden skoledagen begynder, der betyder noget for om skoleeleverne lærer noget eller ej. Forhold som et fælles læringsgrundlag på skolen, de fysiske rammer, tilrettelæggelsen af undervisningen og evalueringskulturen på skolen har også stor indflydelse på læringsmiljøet. Det viser en ny evaluering af læringsmiljø, som Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, offentliggør 27. september 2006.
Evaluering af matematik på grundskolens mellemtrin - Matematik i alle fag
Matematikkompetencer er på mange måder lige så grundlæggende som kompetencerne i fx læsning. Derfor skal skolebørn ikke kun opnå matematikkompetencer i matematiktimerne. Også i skolens andre fag skal de lære om matematik. Men det kræver at samspillet mellem matematik og skolens øvrige fag styrkes. Det fastslår en evaluering som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør den 31. august 2006.
Skoleledere skal styrkes
Skolelederen har et stort ansvar for kvaliteten af den undervisning de danske skoleelever får. De skal sammen med lærerne sætte ord på og gøre det konkret hvordan skolens mål føres ud i livet. Sådan lyder det i evalueringen af skoleledelse i grundskolen som EVA offentliggør den 22. august 2006. Evalueringen viser blandt andet at skolelederne ikke føler sig godt nok rustet til dele af ledelsesopgaven, og det skal der gøres noget ved, konkluderer evalueringen.
Voldsomt frafald på datalogi
De danske datalogiuddannelser har et højt fagligt niveau, men frafaldet på flere af uddannelserne er helt usædvanligt stort. Det fremgår af en benchmarking af datalogiuddannelserne på Aalborg Universitet, Aarhus Universitet, Københavns Universitet og Syddansk Universitet som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 19. juni 2006.
Uklar master-profil: Master in Management of Technology evalueret
Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har evalueret de to uddannelser i Master in Management of Technology (MMT) på Aalborg Universitet (AAU) og på Danmarks Tekniske Universitet (DTU). Rapporten er offentliggjort 14. juni 2006.
Grundig, men lukket kvalitetskultur på teologi i Århus
Hvis det Teologiske Fakultet ved Aarhus Universitet vil fastholde og udvikle en høj faglig standard, skal fakultetets ledelse og undervisere være mere åbne over for input fra omverdenen. Det er vurderingen i en auditeringsrapport som Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, offentliggør den 22. maj 2006. Rapporten har kortlagt fakultetets kvalitetsarbejde inden for både forskning og uddannelse.
Uddannelsessvage unge får ikke nok støtte
Uddannelsessvage unge der endnu ikke har en kompetencegivende ungdomsuddannelse, får ikke den ekstra støtte i deres uddannelsesforløb som de har brug for. Dermed forringes deres muligheder for at gennemføre en ungdomsuddannelse som kunne give dem et bedre udgangspunkt i arbejdslivet senere hen. Det konkluderer en evaluering af sammenhænge mellem produktions- og erhvervsskoler.
Problemknuser til praktik for professionsbachelorer
Når kommende lærere, sygeplejersker, pædagoger og andre professionsbachelorstuderende er i praktik, sker det alt for ofte uden kontakt og koordinering mellem uddannelsessted og praktiksted. Det manglende samarbejde betyder at praktikken hverken forberedes, gennemføres eller efterbehandles på den mest hensigtsmæssige måde.
Erhvervsøkonomiske bacheloruddannelser uden erhvervsøkonomisk kerne
En bachelor i erhvervsøkonomi har ikke nødvendigvis i løbet af sin uddannelse opnået de grundlæggende erhvervsøkonomiske kernekompetencer som han burde. I følge en ny evaluering som Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har gennemført for Videnskabsministeriet, er navnet HA nemlig ikke en garanti for at uddannelsen indeholder en tilstrækkelig erhvervsøkonomisk kerne.
Behov for klar organisering af pædagogikum
Pædagogikumuddannelsen bør koordineres bedre. Der bør være én samlende nstans der har det overordnede ansvar for uddannelsen, og som kan styrke sammenhængen mellem de teoretiske og praksisnære dele så det ikke alene er op til den enkelte kandidat. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 9. februar 2006 en rapport som bl.a. anbefaler en klarere ansvarsfordeling for pædagogikumuddannelsen.
Styrk det akademiske grundlag for arkitektuddannelsen
Arkitektskolen i København bygger på en kunstnerisk tradition og en undervisningspraksis tæt ved tegnebordet. Den tradition skal skolen holde fast i, men samtidig udvikle for at give de arkitektstuderende bredere arkitektfaglige kompetencer og dermed styrke deres muligheder på arbejdsmarkedet – også internationalt. Det anbefaler en evalueringsrapport som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 6. februar 2006.
Skolefritidsordninger trænger til indholdsbeskrivelser
EVA ser på SFO I dag tilbringer op mod 200.000 skolebørn mellem en og seks timer i skolefritidsordningen – eller SFO – hver dag. Men til trods for at SFO'erne dagligt er i kontakt med mere end 80 pct. af de børn fra børnehaveklassen til og med 3. klasse der benytter et pasningstilbud, er hverken indhold eller formål med SFO tilstrækkelig tydeliggjort.
Slip berøringsangsten over for tosprogede gymnasieelever
Danske gymnasieskoler skal sætte flere tiltag i værk der kan give de tosprogede elever de samme muligheder som de etnisk danske elever for at klare sig godt. Og gymnasiernes lærere og ledere bør slippe berøringsangsten og åbent og konstruktivt diskutere de udfordringer de tosprogede elever har i deres skoleforløb. Det anbefaler en ny evaluering som EVA offentliggør 24. oktober 2006.
