Slip berøringsangsten over for tosprogede gymnasieelever
Evalueringen har undersøgt hvilke konkrete tiltag ni forskellige gymnasieskoler (stx, hhx og htx) sætter i værk for at støtte de tosprogede elever så de kommer succesfuldt gennem uddannelsen. Nogle skoler har gode erfaringer med tiltag, men på flere skoler er der behov for en større indsats.
Sprogproblemer giver udfordringer på tværs af fag
Evalueringen viser at de tosprogede elever generelt får lidt lavere karaktergennemsnit end de etnisk danske elever. Og selvom der er stor forskel på hvordan de tosprogede elever klarer sig fagligt og socialt i gymnasiet, så er det tydeligt at mange tosprogede elever ikke behersker mundtlig og skriftlig dansk på det niveau som gymnasierne forventer, og disse sprogproblemer gennemsyrer ofte hele skolegangen. De tosprogedes sprogproblemer viser sig særligt i de fag hvor sproget spiller en central rolle, fx i dansk og historie, men også en problemorienteret matematikopgave kan give eleverne ekstra faglige udfordringer.
Screening af alle elevers danskkompetencer – og andre tiltag
Den helt centrale anbefaling i evalueringen er derfor at lærere og ledere åbent diskuterer de tosprogede elevers faglige vanskeligheder, slipper berøringsangsten og bliver parate til at støtte de tosprogede fagligt og socialt. Flere skoler vægrer sig ved at se de tosprogede elever som en særskilt gruppe; de ønsker alene at se dem som individer. Men her er evalueringens pointe at de tosprogede elever typisk har en række udfordringer til fælles, og derfor kan det i faglige sammenhænge være nødvendigt at se de tosprogede som en gruppe og dermed målrette særlige tiltag til dem, fx i skriftlig og mundtlig dansk. Bl.a. foreslår evalueringen at gymnasierne screener alle nye elevers dansksproglige niveau, følger op på resultaterne og tilbyder fx læsetræning til de elever der har behov for det.
Flere skoler er nået langt i at hjælpe de tosprogede elever med at håndtere udfordringerne. Skolerne har gode erfaringer med forskellige tiltag som er med i rapportens tiltagskatalog der skal inspirere gymnasieskoler til tiltag – fx til læsetræning, mentorordning og lektiecafé med lærerstøtte til at udarbejde skriftlige opgaver og analysere kulturbærende tekster.
