Ryd op i diplomuddannelserne
Uddannelsessystemet for diplomuddannelser er fleksibelt indrettet fordi det skal imødekomme mange forskelligartede uddannelsesbehov. Men samtidig er det så svært at overskue det samlede udbud at det kan afholde potentielle studerende fra at starte på uddannelserne.
Undervisningsministeriet og uddannelsesudbyderne bør derfor rydde op i udbuddet af uddannelser og uddannelsesmoduler, anbefaler en evaluering som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 6. november 2007.
Populære og fleksible uddannelser
Diplomuddannelserne er populære i Danmark. De står for en væsentlig del af de videregående erhvervsrettede efter- og videreuddannelser, bl.a. for faggrupper som lærere, sygeplejersker og pædagoger og andre med en mellemlang videregående uddannelse i ryggen.
Men ifølge EVA’s evaluering bliver mulighederne i systemet ikke udnyttet til fulde fordi det er svært for de studerende og deres arbejdspladser at gennemskue hvad de enkelte uddannelser eller uddannelsesmoduler indeholder.
Vigtig efteruddannelse
Mette Ringsted, rektor for Tårnby Gymnasium og HF, er formand for ekspertgruppen bag evalueringen:
”Da diplomuddannelserne er et meget væsentligt efteruddannelsessystem for en gruppe mennesker som vi kommer til at mangle i fremtiden, er det afgørende at vi kan tilbyde dem rigtig gode muligheder for faglig opkvalificering. Der er behov for at man også på dette område har fagligt velkvalificerede medarbejdere som ikke forlader jobbet i utide.”
Ukoordinerede knopskydninger
Det brede udbud af diplomuddannelser i Danmark er bl.a. et resultat af mange ukoordinerede knopskydninger af nye uddannelser. Nye uddannelser kommer til uden at der bliver ryddet op i de gamle. Derfor kan der være overlap mellem de eksisterende uddannelser, ligesom der er ”spøgelsesmoduler” uden studerende – fordi der bliver udbudt flere moduler end der er mulighed for at oprette.
De CVU’er der har deltaget i EVA’s evaluering, mærker behovet for et større overblik over udbuddet – men de savner en fremgangsmåde for hvordan de skal redefinere og nedlægge moduler. Derfor foreslår rapporten at Undervisningsministeriet og uddannelsesudbyderne i fællesskab gennemgår uddannelsernes optagelsestal for at rense ud i antallet af diplomuddannelser.
”Det er økonomisk urentabelt for uddannelsesudbyderne at udbyde uddannelser der aldrig bliver oprettet fordi der reelt ikke er behov for dem. Derfor bør udbuddet fokuseres mere, ligesom vi i rapporten foreslår at en samlet diplomuddannelse skal bestå af færre moduler end på nuværende tidspunkt. Det ville give større mulighed for faglig og teoretisk fordybelse og for at inddrage de studerendes erfaringer fra praksis,” siger Mette Ringsted.
Undervisningsministeriet og uddannelsesudbyderne bør derfor rydde op i udbuddet af uddannelser og uddannelsesmoduler, anbefaler en evaluering som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggør 6. november 2007.
Populære og fleksible uddannelser
Diplomuddannelserne er populære i Danmark. De står for en væsentlig del af de videregående erhvervsrettede efter- og videreuddannelser, bl.a. for faggrupper som lærere, sygeplejersker og pædagoger og andre med en mellemlang videregående uddannelse i ryggen.
Men ifølge EVA’s evaluering bliver mulighederne i systemet ikke udnyttet til fulde fordi det er svært for de studerende og deres arbejdspladser at gennemskue hvad de enkelte uddannelser eller uddannelsesmoduler indeholder.
Vigtig efteruddannelse
Mette Ringsted, rektor for Tårnby Gymnasium og HF, er formand for ekspertgruppen bag evalueringen:
”Da diplomuddannelserne er et meget væsentligt efteruddannelsessystem for en gruppe mennesker som vi kommer til at mangle i fremtiden, er det afgørende at vi kan tilbyde dem rigtig gode muligheder for faglig opkvalificering. Der er behov for at man også på dette område har fagligt velkvalificerede medarbejdere som ikke forlader jobbet i utide.”
Ukoordinerede knopskydninger
Det brede udbud af diplomuddannelser i Danmark er bl.a. et resultat af mange ukoordinerede knopskydninger af nye uddannelser. Nye uddannelser kommer til uden at der bliver ryddet op i de gamle. Derfor kan der være overlap mellem de eksisterende uddannelser, ligesom der er ”spøgelsesmoduler” uden studerende – fordi der bliver udbudt flere moduler end der er mulighed for at oprette.
De CVU’er der har deltaget i EVA’s evaluering, mærker behovet for et større overblik over udbuddet – men de savner en fremgangsmåde for hvordan de skal redefinere og nedlægge moduler. Derfor foreslår rapporten at Undervisningsministeriet og uddannelsesudbyderne i fællesskab gennemgår uddannelsernes optagelsestal for at rense ud i antallet af diplomuddannelser.
”Det er økonomisk urentabelt for uddannelsesudbyderne at udbyde uddannelser der aldrig bliver oprettet fordi der reelt ikke er behov for dem. Derfor bør udbuddet fokuseres mere, ligesom vi i rapporten foreslår at en samlet diplomuddannelse skal bestå af færre moduler end på nuværende tidspunkt. Det ville give større mulighed for faglig og teoretisk fordybelse og for at inddrage de studerendes erfaringer fra praksis,” siger Mette Ringsted.
