Tosprogede elever i folkeskolen: dansk som andetsprog ind i al undervisning

Evalueringen anbefaler også at skoleledelser sikrer at alle lærere der har tosprogede elever i deres klasser, har viden om andetsprogspædagogik så de bedre kan støtte de tosprogede elevers læring i forskellige fag.

Elever skaber sproget når de bruger det

Sprog er ikke noget der skal være på plads inden man tager fat på det faglige stof. Det fremhæver den eksterne ekspertgruppe der er tilknyttet evalueringen, og bryder dermed med det statiske sprogsyn som EVA har mødt på nogle skoler. Disse skoler betragter sprog som noget man har eller ikke har, og de forstår primært elevernes sproglige kundskaber som en forudsætning for at lære nye faglige ting. Men sprog er en dynamisk størrelse, og det at tilegne sig sprog er netop en naturlig del af elevernes faglige læring i alle fag. Fx er nye fagord og forståelse af faglige begreber en del af det at få ny viden inden for et fag, vurderer ekspertgruppen. Denne tilgang til sprog har EVA set på andre deltagende skoler, der netop giver udtryk for at elever lærer sproget ved at bruge det.

Lærere skal have viden om andetsprogspædagogik

Evalueringen slår samtidig fast at alle lærere der har tosprogede elever i deres klasse, har ansvar for at eleverne får et optimalt udbytte af undervisningen – sprogligt og fagligt. Evalueringen gør dermed op med den forståelse blandt nogle skoler at opgaven med at undervise tosprogede elever kun ligger hos nogle få specialuddannede lærere i særlig, supplerende undervisning.

Når alle lærere der underviser tosprogede elever, har et ansvar for elevernes læring og sproglige tilegnelse, er det også vigtigt at lærerne har en grundlæggende viden om dansk som andetsprog så de bedre kan støtte eleverne i deres sproglige udvikling. Idet lærere er uddannet i andetsprogspædagogik, har det stor betydning på skolerne. Lærerne har da et bedre kendskab til undervisningsmaterialer og en større viden om hvordan de griber undervisningen af tosprogede elever an. Derfor skal skoleledelsen opprioritere at lærere videndeler om og efteruddannes i dansk som andetsprog.

Begrebet tosprogede elever

Evalueringen bruger begrebet tosprogede elever om børn der har et andet modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende samfund, fx gennem skolens undervisning, lærer dansk.

Sådan er undervisningen af tosprogede elever undersøgt
Evalueringen bygger på en række forskellige kilder: 

• to spørgeskemaundersøgelser blandt hhv. skoleledere og kommunale skolechefer 
• selvevalueringer fra seks skoler 
• undervisningsiagttagelser og interviewundersøgelser af skole-hjem-samarbejdet på tre forskellige selvevaluerende skoler 
• interview med lærere og ledelser på de seks deltagende skoler 
• interview med repræsentanter i de seks deltagende kommuner.