2008
Brug for større fokus på formålet med tværfaglige forløb
Gymnasieskoler bør fortsat have fokus på formålet med de tværfaglige forløb almen studieforberedelse (stx) og studieområdet (hhx og htx). Der er et godt potentiale i forløbene til at realisere mål om fagligt samspil og studiekompetencer hos eleverne. Men lærere skal i højere grad have for øje for målene i forløbene så de udfordrer elevernes kreative evner og kritiske sans i brugen af faglig viden og metode på tværs af fagene. Læs mere
Lærere savner tydelige sammenhænge mellem mål og midler i undervisningen
Det er svært for mange gymnasielærere at finde sammenhængen mellem mål og indhold i de enkelte fags læreplaner. Gymnasiereformen har flyttet fokus fra et fastlagt pensum til beskrivelser af faglige mål med undervisningen, dvs. de kompetencer som eleverne skal opnå. Og det er forbindelsen mellem på den ene side målene og på den anden side indholdet, dvs. kernestoffet i undervisningen, som der er behov for at Undervisningsministeriet gør tydeligere. Sådan lyder konklusionen på tværs af fire fagevalueringer. Læs mere
Redskab til udvikling af pædagogisk praksis
Dagtilbuddenes arbejde med de pædagogiske læreplaner gør en positiv forskel i hverdagen – for både medarbejdere og børn. Det konkluderer en ny landsdækkende evaluering som Velfærdsministeriet udgiver 13. marts 2008. EVA har udviklet et redskab der kan støtte dagplejere, pædagoger og ledere i det videre arbejde med de pædagogiske læreplaner. Læs mere
De små virksomheder kender for lidt til AMU
AMU tilgodeser i dag mest de store virksomheders behov for erhvervsrettet uddannelse af deres medarbejdere, mens de mindre virksomheder kun bruger AMU i meget begrænset omfang. De institutioner der udbyder AMU, bør udarbejde en strategi for deres opsøgende arbejde med bud på hvilke typer virksomheder og deltagere de ønsker at nå med deres udbud. Sådan lyder en af de centrale anbefalinger i EVA’s evaluering ”Nyt AMU – med fokus på kompetencer og fleksibilitet” som offentliggøres den 16. maj 2008. Læs mere
Inddrag forældrene i sprogstimulering af tosprogede småbørn
Den sprogstimulering som kommunerne giver tosprogede børn med behov for at udvikle deres danske sprog, fungerer bedre i dag end for fem år siden, vurderer pædagogiske konsulenter i landets kommuner. Konsulenterne mener at de metoder og materialer som anvendes til sprogstimulering, er af højere kvalitet end tidligere, og at indskolingen for tosprogede småbørn som resultat fungerer bedre. Men der stadig er vigtige udfordringer at tage fat på. Læs mere
Vigtig viden om børns sprog kan gå tabt ved skolestart
Fra 2009 bliver det et lovkrav for alle kommuner at de skal vurdere børns sprog i tiden omkring skolestart. Vurderingerne kan bruges som et grundlag for at tilrettelægge en differentieret undervisning ved at give skolen viden om barnets sproglige kompetencer. Men som oftest har den børnehave som barnet kommer fra, allerede vigtig viden om barnets sprogkompetencer og om særlig sprogstimulering hvis barnet har fået det. Og den viden ser nogle fagfolk en reel risiko for at man taber på gulvet når barnet går fra børnehave til skole, viser ny EVA-undersøgelse. Læs mere
Elevplanens mål skal med ind i undervisningen
Glade elever, tilfredse forældre og positive lærere. Bredt set er der solid opbakning til elevplanerne – bl.a. fordi de giver både forældre og lærere god mulighed for forberedelse til skole-hjem-samtalen, og fordi eleverne sætter pris på at have individuelle mål og aftaler om hvordan de arbejder hen mod dem. Men elevplanen er også født med et andet vigtigt formål som den endnu ikke indfrir i praksis: Elevplanen skal styrke lærernes undervisnings-differentiering og deres grundlag for at tilrettelægge undervisningen så den passer til den enkelte elevs forudsætninger og behov. Det gør arbejdet med elevplanerne ikke endnu. Sådan lyder hovedkonklusionerne i en rapport som EVA offentliggør 16. december 2008. Læs mere
