It på erhvervsuddannelserne: Brug it så eleverne kan lære på forskellige måder

Uddannelserne er gode til at bruge it når det handler om gængse it-programmer som Word og PowerPoint og om helt fagspecifikke programmer til fx teknisk tegning. Lærere bruger også ofte information fra internettet til at gøre undervisningen mere opdateret og relevant for eleverne.

Men it er meget mere end det: It rummer en masse forskellige muligheder for at elever med forskellige forudsætninger får bedre mulighed for at lære nyt fagligt stof. Tænker lærerne it ind i undervisningen som et pædagogisk middel, kan eleverne møde fagligt stof på flere forskellige måder og gennem flere kanaler, fx også lyd og billeder. Det vil gøre det nemmere for eleverne at lære nyt, og både læsesvage elever og stærke elever kan få materiale der udfordrer dem på et niveau og en måde der passer til dem. Lærerne er bevidste om at it kan bruges til at differentiere undervisningen af eleverne, men i praksis udnytter de sjældent it’s forskellige kanaler til at nå eleverne.

It ind i elevernes arbejdsmetoder

Lærerne kan bruge it som et pædagogisk redskab i deres egen formidling af fagligt stof til eleverne. Men lærernes pædagogiske brug af it kan også handle om at de lader eleverne bruge it på forskellig vis i deres opgaveløsning. Fx kan eleverne bruge fotos og illustrationer til at dokumentere deres arbejdsproces og vise deres forståelse af et emne, frem for at en opgave alene skal løses skriftligt, hvilket nogle læse- og skrivesvage elever vil have svært ved. Elevernes egne fotos af hvordan de har føjet et tag sammen inden for Bygge og Anlæg, eller hvad en elev på Merkantil-indgangen har lagt mærke til i indretningen af butikker, er eksempler på hvordan arbejdet med it fagligt og læringsmæssigt kan supplere mere traditionelle arbejdsmetoder. Lærerne kan også sikre at eleverne anvender interaktive programmer der kan hjælpe dem til at forstå faglige problemstillinger ved at simulere og illustrere arbejdsgange, fx hvordan det påvirker de byggetekniske plantegninger at man ændrer på rørtykkelser.

Lærere og ledere skal sætte ord på hvad de vil med it i undervisningen

Der ligger altså en pædagogisk opgave hos lærerne i at bruge it så det i højere grad støtter eleverne i deres læring. Men skal skolernes brug af it i undervisningen tage et stort pædagogisk skridt videre til gavn for eleverne, er det vigtigt at ledelsen sætter ord på de forventninger som de ofte uudtalt har til lærernes anvendelse af it i undervisningen – og at ledere sammen med lærere formulerer nogle tydelige mål eller retningslinjer for hvordan it kan bruges, og hvad de vil opnå ved at anvende it. Derved får ledelsen også fulgt på skolernes it-investeringer.

Undersøgelsens metode

Vores undersøgelse bygger på en landsdækkende spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og på interview med lærere, elever og ledelse på otte skoler. I undersøgelsen har vi fokuseret på erhvervsuddannelser inden for fire udvalgte indgange (uddannelsesretninger):

• Bygge og Anlæg
• Merkantil
• Produktion og udvikling
• Sundhed, omsorg og pædagogik (her sosu-uddannelsen).

Regler for it i erhvervsuddannelsesloven

Bekendtgørelsen om erhvervsuddannelser sætter it-færdigheder på linje med læsning og matematik. Det betyder at it både skal være en færdighed i sig selv, et pædagogisk redskab som lærerne bevidst skal anvende, og en grundlæggende almen færdighed som eleverne skal beherske for at være i stand til at begå sig i et digitaliseret samfund.

Læs rapporten

Du finder rapporten It på erhvervsuddannelserne her.

Få mere information om projektresultater hos kommunikationskonsulent Marie Nielsen, tlf: 35 25 46 37.