Projektbeskrivelse

VUC tilbyder almen voksenuddan­nelse (avu), prøveforberedende enkeltfagsundervisning til højere forberedelses­eksamen (hf) og anden voksenundervisning, fx forberedende voksen­undervisning (FVU) og rekvireret undervisning i samarbejde med erhvervslivet. Denne evaluering omfatter kun avu og hf-enkeltfag.

Interessen for VUC skyldes flere forhold. VUC er en central del af det offentlige tilbud til voksne uden tilstrækkelig grund- eller ungdomsuddannelse. VUC rummer (mindst) to forskellige uddannelser med følgende mål: at forbedre kursisternes studiemæssige, arbejdsmarkedsrelaterede og personlige kompetencer. VUC'erne har desuden i det seneste årti oplevet at kursistprofilen har ændret sig, og at søgningen generelt er faldet. Kursisterne kommer med meget forskellige forudsætninger og ikke mindst forskellige mål med at deltage i undervis­ningen. Samlet gør dette det interessant at belyse hvilken rolle VUC i dag spiller i det danske uddannelsessystem, ikke mindst set i relation til intentionen udtrykt i lovgivningen fra 2000 om at skabe et samlet videreuddannelsessystem for voksne i Danmark.

Evalueringens formål

Evalueringen skal afdække og vurdere i hvilken grad VUC opfylder formålsbestem­melserne i lovgivningen om almen voksenuddannelse og om studieforberedende enkeltfags­undervisning for voksne. Evalueringens hovedsigte er således at vurdere VUC'ernes arbejde for at udvikle kursisternes studie­mæssige, erhvervsrelaterede og personlige kompetencer og analysere de konkrete effekter som de kommer til udtryk i kursisternes arbejds-/studiesituation og muligheder efter endt VUC-uddannelse. 

Som baggrund for disse vurderinger vil evalueringen analysere hvordan VUC'ernes aktiviteter forholder sig til formålsbestemmelserne, og herunder konkret se på:

• amternes målsætninger for VUC/VUC'ernes egne målsætninger
• VUC'ernes faglige profil og identitet som uddannelsesinstitution
• kvalitetssikring i uddannelserne
• organisering af undervisningstilbuddene
• studievejledning (både af potentielle og indskrevne kursister)
• vægtning af eksamensbeviser over for kompetenceudvikling
• VUC som brobygger til andre uddannelser.

Endelig må evalueringen inddrage kursisterne og deres forudsætninger for at kunne vurdere uddannelsernes effekt:

• rekruttering, kursisternes egne intentioner med VUC-uddannelse, forudsætninger, mønsterbrydere, fremmedsprogede
• frafald og gennemførelse.

Evalueringsområde

Evalueringen vil omfatte følgende uddannelser: 

• avu (almen voksenuddannelse)
• enkeltfags-hf.

Evalueringen vil blive gennemført på fem VUC'er. De udvælges så de repræsenterer helheden ud fra geografiske og størrelsesmæssige kriterier. 

Organisering

Evalueringsgruppe
Der nedsættes en evalueringsgruppe som på baggrund af dokumentationsmaterialet skal formulere konklusioner og anbefalinger i den endelige evalueringsrapport. Samlet set skal evalueringsgruppen dække følgende kvalifikationer og kompetencer: 

• en erfaren voksenunderviser 
• en forsker med voksenuddannelse som område
• en rektor for en beslægtet uddannelsesinstitution, fx en erhvervsskole, (gerne med undervisningserfaring)
• en aftagerrepræsentant med indsigt i uddannelsesforhold
• en skandinavisk leder af en institution der kan sammenlignes med VUC.

Projektgruppe
EVA's projektgruppe skal sikre at der i evalueringsprocessen anvendes hensigtsmæssige og pålidelige metoder i overensstemmelse med evalueringens formål. Den har desuden det praktiske ansvar for evalueringen. Projektgruppen yder sekretariatsbistand til evalueringsgruppen og udarbejder den endelige rapport.

Metode og tilrettelæggelse

Evalueringen gennemføres med udgangspunkt i følgende dokumentationsmateriale:

1. Forundersøgelse. Forundersøgelsen undersøger og beskriver en række faktuelle forhold ved VUC forud for den egentlige evaluering og sigter dermed mod at kvalificere evalueringen. 
2. Valg og formulering af kriterier. Evalueringen vil blive baseret på anvendelse af eksplicitte kriterier. Kriterierne vil i første række blive formuleret ud fra lovgivningens formålsbestemmelser. Dernæst opstilles der kriterier for kvalitetsarbejde og effekt.
   Valg og formulering af kriterier er en del af selve evalueringsprocessen. Som en konsekvens får uddannelserne mulighed for at kommentere et udkast til kriterier. Herefter udformes det endelige sæt kriterier.
3. Selvevalueringer. Der udarbejdes selvevalueringer af selvevalueringsgrupper på de fem VUC'er på baggrund af en vejledning fra EVA. Selvevalueringsgrupperne består af repræsentanter for såvel ledelse som undervisere og studerende. 
4. Brugerundersøgelser. Der kan gennemføres brugerundersøgelser med fokus på uddannelsens dimittender. Rekvirenter af uddannelserne og studievejledere kan inddrages.
5. Institutionsbesøg. I forlængelse af selvevalueringerne besøger evalueringsgruppen og projektgruppen de involverede uddannelsesinstitutioner og selvevalueringsgrupper. Hovedformålet er at få mulighed for at få uddybet og suppleret informationer i selvevalueringsrapporterne og afklaret tvivlsspørgsmål, og at se uddannelsesstederne.

Høring

En foreløbig evalueringsrapport sendes til høring på de fem VUC'er. Det vil give dem mulighed for at rette faktuelle fejl i rapporten og kommentere evalueringsgruppens konklusioner og anbefalinger. Høringen er skriftlig.

Rapporten vil give de institutioner der deltager i evalueringen, en vurdering af hvordan de lever op til de opstillede kriterier.