Projektbeskrivelse

Baggrund

GVU er en del af videreuddannelsessystemet for voksne fra 2000. Uddannelserne har samme mål og niveau som de erhvervsrettede ungdomsuddannelser og afsluttes med de samme prøver, uddannelsesbeviser og betegnelser. GVU kan ses som et ambitiøst forsøg på at opkvalificere voksne ufaglærte arbejdere. For at blive optaget på GVU skal ansøgernes realkompetencer vurderes af de uddannelses-institutioner der udbyder GVU, for at fastlægge en uddannelsesplan for deres GVU-forløb. Som led i denne vurdering kan GVU-udbyderne tilbyde deltagerne et kompetenceafklarende forløb. GVU er et af de få steder i uddannelsessystemet hvor der udarbejdes individuelle uddannelsesplaner baseret på realkompetencevurderinger. Det er derfor interessant at undersøge hvordan uddannelsesinstitutionerne udarbejder deres individuelle uddannelsesplaner. Derudover er det bemærkelsesværdigt at der er få ufaglærte arbejdere som påbegynder en GVU da uddannelsen er målrettet denne gruppe voksne. 

Evalueringens formål

Formålet med evalueringen er overordnet at dokumentere og vurdere de stærke og svage sider ved GVU og give anbefalinger til hvordan uddannelserne kan gøres bedre.  Evalueringen omfatter både de institutioner der kan udbyde og gennemføre GVU, og de instanser der skal kvalitetssikre og udvikle GVU. Evalueringen vil derfor særligt fokusere på følgende aspekter:  Det første aspekt er GVU’s unikke kombination af realkompetencevurdering og individuelle uddannelsesplaner. Evalueringen skal afdække og vurdere erfaringer med GVU inden for de to elementer med henblik på:

• at kvalitetssikre og udvikle uddannelsesinstitutionernes nuværende praksis med at vurdere ansøgernes realkompetencer og fastlægge individuelle uddannelsesplaner med henblik på en GVU
• at vurdere betydningen af realkompetencevurderinger og individuelle uddannelsesplaner for uddannelsen
• at formidle viden til og inspirere andre dele af uddannelsessektoren der kan gøre brug af realkompetencevurderinger og individuelle uddannelsesplaner.

Det andet aspekt i evalueringen er det forhold at formålet med GVU er at opkvalificere voksne ufaglærte arbejdere med erhvervserfaring så de får formelle, erhvervsrettede og grundlæggende kompetencer inden for et erhvervsområde på et niveau og med de samme mål som findes på tilsvarende erhvervsrettede ungdomsuddannelser. Evalueringen skal vurdere om og hvordan GVU i praksis lever op til dette formål.  Endelig drejer det tredje aspekt i evalueringen sig om at identificere forklaringer på søgemønsteret, herunder dels i forhold til institutioner og fag, dels i forhold til den del af målgruppen der ikke søger GVU. 

Evalueringens organisering

EVA nedsætter en ekstern evalueringsgruppe der består af faglige eksperter på området. Evalueringsgruppen er ansvarlig for evalueringens vurderinger og anbefalinger.  Samlet set skal evalueringsgruppen have indsigt i:  

• forskning i voksenpædagogik og brug af realkompetencevurdering
• brugen af realkompetencevurdering i det norske uddannelsessystem
• virksomheders erhvervsuddannelsesbehov
• arbejdsmarkedsforhold og kvalitetssikring og udvikling af erhvervsuddannelserne
• erhvervsrettet uddannelse på grundlæggende niveauer med særligt henblik på undervisning og vejledning.

Projektgruppe

EVA’s projektgruppe skal sikre at der i evalueringsprocessen anvendes hensigtsmæssige og pålidelige metoder i overensstemmelse med evalueringens formål. Den har desuden det praktiske ansvar for evalueringen. Projektgruppen yder sekretariatsbistand til evalueringsgruppen og udarbejder den endelige rapport. 

Dokumentation og metode

Evalueringen gennemføres på grundlag af dokumentation der indsamles gennem dels selvevalueringer og efterfølgende besøg på institutioner der udbyder og gennemfører GVU, dels gennem interview med interessenter og personer der har fået udarbejdet GVU-uddannelsesplaner. 

Selvevalueringer og institutionsbesøg

Fem institutioner skal udvælges til at gennemføre selvevalueringer og til at få besøg af evalueringsgruppe og projektgruppe.  De fem institutioner udvælges blandt de institutioner der indfrier følgende kriterier. Institutionen skal

• sammenlagt have bidraget til udarbejdelse af mindst 15 uddannelsesplaner i 2003 og 2004
• have haft GVU-aktivitet i både 2005 og 2006
• højst have deltaget som selvevaluerende institution i to EVA-evalueringer i alt
• ikke have deltaget i en EVA-evaluering i 2005.

De fem institutioner skal være placeret i mindst tre forskellige regioner, hvoraf den ene skal være hovedstadsregionen. Tilsammen skal de dække et bredt fagligt felt, herunder både det tekniske og merkantile område. Selvevalueringerne udarbejdes af selvevalueringsgrupper på de fem institutioner på baggrund af en vejledning fra EVA. Både ledelse og undervisere og så vidt muligt deltagere der er i gang med et forløb med henblik på en GVU, skal deltage i selvevalueringsprocessen. De efterfølgende institutionsbesøg tager udgangspunkt i selvevalueringsrapporterne og giver evalueringsgruppen og projektgruppen mulighed for at få svar på uddybende og supplerende spørgsmål.  

Interviewundersøgelse

Der gennemføres en række fokusgruppeinterview og personlige interview med følgende:

• voksne der har fået fastlagt en GVU-uddannelsesplan.
• censorer der har erfaring med at bedømme prøver på både erhvervsrettede ungdomsuddannelser og GVU. Formålet er at afdække evt. forskelle og ligheder med hensyn til indhold og form af de afsluttende prøver på erhvervsuddannelserne og GVU.
• repræsentanter for virksomheder der både har ansatte med erhvervsrettede ungdomsuddannelser og ansatte med en GVU. Formålet er at belyse om og hvordan virksomhederne kan anvende GVU som led i deres kompetenceudvikling af de medarbejdere der er uden erhvervsuddannelse. Desuden inddrages virksomheder hvis medarbejdere ikke benytter sig af GVU for at belyse årsagerne hertil. 
• faglige udvalg der har ansvaret for erhvervsuddannelse.
• institutioner der kunne udbyde, men som ikke udbyder GVU, for at belyse deres bevæggrunde.

Høring

Evalueringsrapporten sendes i høring på de institutioner der har deltaget i evalueringen. Formålet med høringen er at give deltagerne mulighed for at rette faktuelle fejl og kommentere evalueringens forløb, metode og resultater. Efter høringen offentliggør EVA den endelige rapport med evalueringsgruppens vurderinger og anbefalinger.