Projektbeskrivelse

Baggrund

Med ændringerne i folkeskoleloven fra 1993 kom der større fokus på individuelle læ-ringsmål og løbende evaluering af den enkelte elevs udbytte af undervisningen. Det blev understreget i loven at lærerne skal tilrettelægge en undervisning der svarer til den enkelte elevs behov og forudsætninger, og at skolens leder skal sikre at lærerne tilrettelægger en undervisning der udfordrer alle elever. Den nylige indførelse af elevplaner stiller krav om lærernes skriftlighed og systematik i deres arbejde med at evaluere den enkelte elevs udbytte af undervisningen.

En elevplan skal indeholde oplysninger om den løbende evaluering af elevens udbytte af undervisningen og den skal gøre rede for den besluttede opfølgning på evalueringen. Elev-planen skal dermed både anvendes som et redskab til evaluering af den enkelte elev og til lærerens planlægning af en differentieret undervisning.

Elevplaner bliver allerede anvendt på nogle skoler. Men med Bekendtgørelse om elevplaner i folkeskolen gældende fra 1. august 2006 er anvendelsen af elevplaner for alle elever og på alle klassetrin nu blevet obligatorisk på alle skoler. Målet med elevplanen er ifølge be-kendtgørelsen blandt andet at: 

• ”…styrke grundlaget for undervisningens planlægning og tilrettelæggelse, og derigen-nem at forbedre udbyttet af undervisningen for den enkelte elev” (§ 2). 
• ”…styrke den løbende evaluering af elevens udbytte af undervisningen” (§ 2, stk. 2). 
• ”…styrke samarbejdet mellem skole og hjem. Den indgår i den regelmæssige underret-ning af eleven og forældrene om elevernes udbytte af skolegangen. Endvidere bidrager den til at kvalificere drøftelsen af, hvordan der fremadrettet kan støttes op om under-visningen af eleven fra både skolens og forældrenes side” (§ 2, stk. 3).

EVA’s tidligere evalueringer viser at samarbejdet med forældrene om det enkelte barn pri-mært foregår i skole-hjem-samtaler, som typisk foregår en til to gange årligt. Med indførelsen af elevplaner er samarbejdet og samtalerne nu søgt styrket gennem forankring i et skriftligt dokument.

Formål

Der er tale om en forundersøgelse der skal tilvejebringe grundlaget for en efterfølgende nationalt dækkende undersøgelse af implementeringen af elevplaner. Undersøgelsen tjener således det dobbelte formål at den skal være hypotesegenererende og eksplorativt afdække de væsentligste centrale problemstillinger, samtidig med at den skal belyse hidtil indhøstede erfaringer med elevplaner i form af en afrapportering. Konkret er formålet med undersøgelsen: 

• at afdække erfaringer med brug af elevplaner blandt skoleledelser lærere og forældre
• at afdække elevplanernes betydning for skole-hjem-samarbejdet 
• På baggrund af ovenstående at indkredse centrale pædagogiske og praktiske problemstillinger vedrørende elevplanernes betydning for hhv. undervisningens tilrettelæggelse og for skole-hjem-samarbejdet.

Erfaringer med elevplaner generelt

Første del af analysen vil afdække hidtidige erfaringer med brug af elevplaner set i forhold til de tre fokuspunkter bekendtgørelsen sigter til: 

• tilrettelæggelse af undervisningen 
• den løbende evaluering af den enkelte elev 
• skole-hjem-samarbejdet.

Formålet er dels at undersøge elevplanernes udformning, dels at undersøge hvem der på de forskellige skoler er involveret i udarbejdelsen af elevplanerne.

Denne del vil være baseret på en case-undersøgelse af nogle få udvalgte skoler som i for-skellig udstrækning har erfaring med elevplaner. Her inddrages blandt andet skolebesøg og interview med lærere, forældre og skoleledelser.

Elevplaners betydning for skole-hjem-samarbejdet

Anden del af analysen fokuserer særligt på elevplaners betydning for samarbejdet mellem skole og forældre om den enkelte elev.

Denne del af undersøgelsen vil belyse: 

• muligheder og barrierer i skole-hjem-samarbejdet som opstår med den skriftliggørelse der er indført med elevplanerne 
• elevplanernes betydning for samarbejde mellem skole og forældre, herunder opfølg-ning på evalueringen af elevens udbytte 
• elevplanernes betydning for samarbejdet med særlige forældregrupper

Denne del vil dels være baseret på erfaringer og vurderinger fra case-undersøgelsen, dels på en supplerende spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til elever på de seks case-skoler.

Metode og dokumentationsindsamling

Undersøgelsen vil være baseret på henholdsvis kvalitativ og kvantitativ dokumentation fra de udvalgte skoler.

Den samlede undersøgelse vil bestå af følgende dele: 

• Desk-research 
• Besøgsinterview på en svensk skole med relevant erfaring 
• Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre på de udvalgte skoler 
• Casestudier med besøgsinterview på udvalgte skoler.

Desk-research
I den indledende desk-research indsamles viden om arbejdet med elevplaner i den danske folkeskole. Denne undersøgelsesdel har endvidere til formål at skabe grundlag for udvælgelsen af de skoler som skal indgå i spørgeskemaundersøgelsen og casestudierne.

Besøg på en svensk skole
Gennem besøg på en svensk skole indsamles deres erfaringer med planerne hidtil. Svenske skoler har anvendt planer svarende til de danske elevplaner i en årrække, og de har derfor erfaringer som er interessante at inddrage i undersøgelsen.

De svenske erfaringer anvendes som supplerende inspiration og perspektivering for under-søgelsen af de seks danske skoler.

Casestudier og udvælgelse af skoler
De seks danske skoler vil blive udvalgt på baggrund af en række kriterier. Udvælgelsen vil foregå på baggrund af en screening blandt kommuner fordelt på landets forskellige regioner, som skal afdække hvilke skoler der har erfaring med elevplaner på nuværende tids-punkt.

Skolerne udvælges således på baggrund af at de allerede har erfaring med elevplaner – nogle gennem flere år og nogle gennem kortere tid. På nogle af skolerne vil erfaringerne evt. være fra en del af skolens virksomhed fx forsøg i enkelte klasser eller afdelinger.

Der tages i udvælgelsen endvidere højde for om skolerne kan have særlige udfordringer i forhold til skole-hjem-samarbejdet, som fx kan have baggrund i skolernes elevgrundlag. Skolernes størrelse kan desuden have betydning for implementeringen af elevplaner fx i forhold til muligheder for erfaringsdeling på større og mindre skoler.

De deltagende skoler vil altså blive udvalgt på baggrund af: 

• erfaringer med anvendelse af elevplaner 
• elevgrundlag 
• skolestørrelse 
• geografisk placering.

Der aflægges et besøg på hver case-skole. Under besøget gennemføres der interview med henholdsvis lærere, forældre og skoleledelser. Dokumentationen vil således bestå af erfa-ringer og vurderinger fra de tre forskellige parter.

Spørgeskemaundersøgelse
Der gennemføres før besøgene en spørgeskemaundersøgelse blandt forældre på de seks udvalgte skoler. Dette skal sikre en vis bredde i dokumentationsgrundlaget, selvom det på nuværende tidspunkt ikke vil være muligt at udarbejde en repræsentativ undersøgelse på landsplan da det stadig er meget få skoler og forældre der har erfaringer med elevplaner.

Spørgeskemaundersøgelsen blandt forældrene på de seks skoler skal fungere som bag-grund for planlægningen af skolebesøgene/udarbejdelse af interviewguides, og den vil i analysen blive anvendt som dokumentation i samspil med besøgsinterviewene med skolele-delser, lærere og forældre.