Projektbeskrivelse: evaluering af caseeksamen

Baggrunden for evalueringen
På de merkantile uddannelser inden for de erhvervsfaglige uddannelser er de syv grundfag på grundforløbet siden 2006 blevet afsluttet med en såkaldt caseeksamen. Caseeksamen er indført som en praksisrettet prøveform der med udgangspunkt i en konkret virksomhedscase skal teste elevens færdigheder inden for samtlige kompetencemål for et enkelt fag. De grundfag der afsluttes af en caseeksamen, er 

• dansk 
• engelsk 
• 2. fremmedsprog 
• samfundsfag 
• salg og service 
• erhvervsøkonomi 
• informationsteknologi.

Eksamen afvikles på niveauerne fra c til f.

Undervisningsministeriet har nedsat en casekommission der består af en række faglærere i de merkantile grundfag. Hvert år udvælger casekommissionen én casevirksomhed som ligger til grund for alle caseeksamener på alle grundfagene. Casekommissionen udarbejder materiale om virksomheden, bl.a. en casehistorie. Den enkelte lærer formulerer herefter eksamensspørgsmålene med udgangspunkt i det materiale som casekommissionen stiller til rådighed.

Eksamen forløber således at eleven i løbet af en ottetimers forberedelsesdag på skolen udarbejder en skriftlig delopgave og en eksamensplan som skal danne grundlag for den mundtlige eksamination. Den mundtlige eksamination tager 20-30 minutter alt efter hvilket fag der prøves i. Bedømmelsen af eleven skal tage udgangspunkt i den mundtlige eksamination.

Undervisningsministeriet har udpeget 42 særlige censorer der hvert år udfylder et spørgeskema efter hver censur de har medvirket i. På den baggrund drøfter de særlige censorer med fagkonsulenterne hvordan prøveformen kan udvikles og forbedres. Undervisningsministeriet og casekommissionen bruger censorernes indstilling som grundlag for kvalitetssikring og udvikling af caseeksamen.

Formål med evalueringen
Formålet med evalueringen er at belyse og vurdere muligheder og udfordringer ved at anvende caseeksamensformen til at teste elevernes kompetencer i grundfag på det merkantile grundforløb.

Som en del af formålet vil evalueringen belyse hvordan udvalgte lærere, elever og de særlige censorer opfatter muligheden for at afprøve kompetencer i en praksisnær eksamensform gennem caseeksamen. Evalueringen tilrettelægges som en undersøgelse af tre af grundfagene. De udvalgte fag er: 

• Engelsk 
• Samfundsfag 
• Erhvervsøkonomi.

Fagene er udvalgt så de er klart forskellige og dækker et bredt spektrum af kompetence-mål.
Evalueringen skal i forlængelse heraf belyse og vurdere muligheder og udfordringer ved at 

• tilrettelægge og gennemføre en praksisrettet/praksisnær eksamen. 
• skulle afdække samtlige kompetencemål for det enkelte fag ved en caseeksamen.

Evalueringens resultater vil blive samlet i en rapport. Rapporten vil indeholde de udvalgte læreres, elevers og de særlige censorers opfattelser af caseeksamen som prøveform. Rapporten vil desuden pege på muligheder for at udvikle prøveformen i forhold til at afdække kompetencemål og i forhold til at gennemføre en praksisrettet caseeksamen. Rapporten vil også pege på muligheder for at udvikle rammerne for caseeksamen.

Evalueringens datagrundlag og metode
Formålet bliver mødt gennem interview med og observationer af udvalgte lærere, elever og en workshop med de særlige censorer på det merkantile grundforløb. Evalueringen omfat-ter følgende undersøgelser: 

1. Læsning af materiale fra de særlige censorer 
2. Interview med lærere fra hver af i de tre faggrupper 
3. Fokusgruppeinterview med caseeksaminerede elever 
4. Observation af eksamener 
5. Workshop med de særlige censorer.

1. Læsning af materiale fra de særlige censorer
Læsning af den første årlige rapport fra de særlige censorer. Læsningen skal belyse: 

• hvordan censorerne vurderer caseeksamen som eksamensform i forhold til at kunne teste elevernes kompetencer 
• hvordan censorerne vurderer den praksisrettede dimension i eksamensspørgsmålene 
• hvordan censorerne vurderer mulighederne for at forbedre eksamensformen.

2. Interview med lærere
Interview med lærere i de tre fag engelsk, samfundsfag og erhvervsøkonomi på fire forskel-lige skoler. Der vil blive lavet interview med hver faggruppe for sig. Hvert interview skal om-fatte 2-3 lærere fra det pågældende fag og vil vare ca. én time. De interviewede lærere skal have undervist og ført elever til eksamen i faget.

Interviewene har til formål at belyse: 

• Hvilke krav de udvalgte lærere stiller til casekommissionens materiale for at kunne lave praksisrelevante casespørgsmål. 
• Udfordringer for de udvalgte lærere ved at skulle udarbejde praksisnære eksamens-spørgsmål der dækker fagets kompetencemål. 
• Hvordan fagets kompetencemål, herunder niveauspecifikke kompetencemål, kan testes i caseeksamen 
• Hvordan casekommissionens materialer understøtter de udvalgte læreres arbejde med at stille praksisnære spørgsmål der er brede nok til at dække de kompetencer der skal testes 
• Hvordan caseeksamensformen kan udvikles og styrkes.

3. Fokusgruppeinterview med caseeksaminerede elever
Der gennemføres to fokusgruppeinterview med elever der har deltaget i caseeksamener i et af de tre udvalgte fag. Interviewene vil foregå på to forskellige skoler – ét interview på hver skole. Elevinterviewene har til formål at belyse udvalgte elevers oplevelse af: 

• Hvordan caseeksamenen gav dem mulighed for at vise de kompetencer de er i besiddelse af 
• Hvilke kompetencer de blev testet i 
• På hvilken måde de kunne inddrage deres egne skriftlige produkter i den mundtlige eksamination 
• Hvordan forberedelse og eksamen hang sammen 
• Hvordan de brugte forberedelsesdagen, og hvordan de valgte at imødekomme produkt-kravet 
• Hvordan det udleverede materiale, inkl. eksamensspørgsmål understøttede eksamenen 
• Hvordan caseeksamensformen kan udvikles og styrkes.

4. Observation af eksamener
Der gennemføres observationer af tre eksamener – én for hvert fag - på to forskellige sko-ler, i alt seks eksamensobservationer. Observationerne skal dels kvalificere de to fokusgrup-peinterview med elever dels være med til at kvalificere de efterfølgende analyser og vurde-ringer i rapporten. Observationerne har til formål at belyse: 

• Hvordan de observerede elever anvender casematerialet og caseeksamensformen med henblik på vise at de lever op til kompetencemålene. 
• Hvordan den observerede lærer og censor understøtter elevens kompetenceafprøvning. 
• Hvordan de observerede elever inddrager praksis i eksaminationen. 
• Hvordan den observerede lærer og censor understøtter elevens inddragelse af praksis.

5. Workshop med de særlige censorer
EVA afholder workshop i forbindelse med UVM’s årlige møde med de særlige censorer. Formålet med workshoppen er at de særlige censorer skal være med til at komme med fremadrettede bud på hvordan og på hvilke områder caseeksamen kan styrkes. Workshop-pen vil både berøre fagspecifikke og generelle problematikker. På denne måde vil alle de deltagende faggrupper bidrage med vurderinger og anbefalinger.

Bemanding og produkt
Evalueringen gennemføres af evalueringskonsulent Pernille Hjermov (projektleder), evalue-ringskonsulent Andreas Christoffersen og en evalueringsmedarbejder.

Rapporten får et omfang på ca. 35 sider. Den leveres elektronisk i pdf-format i EVA’s design.