Undersøgelse af lærernes brug af undervisningsmidler i folkeskolen

Formandskabet for Skolerådet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) om at undersøge folkeskolelærernes valg og brug af undervisningsmidler. Denne projektbeskrivelse gør rede for undersøgelsens baggrund, formål og metode. Desuden indeholder den en tidsplan og et budget for undersøgelsen.

Baggrund for undersøgelsen

I Danmark er der ikke lavet undersøgelser af hvad der er afgørende for lærernes valg af undervisningsmidler. Vi ved også kun lidt om hvad brugen af bestemte undervisningsmidler betyder for lærernes tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen.

I Danmark er der ikke fastsat centrale krav til udviklingen af undervisningsmidler, fx om at de skal udarbejdes i forhold til de nationale trin- og slutmål der gælder for undervisningen. Det er derfor lærerne selv der vælger hvilke undervisningsmidler de vil bruge i undervisningen.

Lærernes valg og brug af undervisningsmidler er påvirket af en række forhold, herunder det generelle udbud af undervisningsmidler. De undervisningsmidler lærerne har til rådighed, spænder vidt fra lærebøger og egne kopier til digitale undervisningsmidler. Dertil kommer at lærerne selv har mulighed for at udvikle og sammensætte de undervisningsmidler de benytter. Dette stiller krav til deres pædagogiske og didaktiske viden.

Der finder i disse år en udvikling sted på skolerne i retning af en øget brug af digitale undervisningsmidler blandt andet på baggrund af satsningen It i folkeskolen som fx har givet kommuner og skoler mulighed for at købe hardware i form af pc'er til 3. klasserne. Det er forskelligt fra skole til skole, fra fag til fag og fra lærer til lærer hvor meget de digitale undervisningsmidler fylder i forhold til de mere traditionelle undervisningsmidler i form af bogsystemer og lignende.

Et vilkår for lærernes valg af undervisningsmidler er også de rammer de enkelte skoler har for indkøb og organisering af undervisningsmidler, herunder skolens økonomi. Muligheden og rammerne for at anvende og få støtte til anvendelsen af digitale undervisningsmidler undervisningsmidler, kan have betydning for i hvilket omfang lærerne anvender disse. Muligheder for udlån af materialer og den eventuelle rådgivning og vejleding lærerne kan få på de regionale centre for undervisningsmidler, de kommunale pædagogiske servicecentre og skolernes pædagogiske servicecentre kan derfor også have indflydelse på lærernes valg af undervisningsmidler. Ligesom skolernes fagudvalg, evt. indkøbsansvarlige og samarbejdet i fagteam kan have en betydning.

Undersøgelsens formål

Gennem en årrække har der været stor fokus på at styrke fagligheden i den danske folkeskole. Fælles nationale mål for undervisningen, nationale test, obligatoriske afgangsprøver og elevplaner har været en del af indsatsen. Der er også kommet større fokus på lærernes efteruddannelse som et vigtigt led i at styrke fagligheden i folkeskolen. Spørgsmålet er hvordan lærernes valg og brug af undervisningsmidler har udviklet sig. Bruger lærerne flere forskellige, andre og nye undervisningsmidler? Og hvordan er rammerne og mulighederne for det?

Undersøgelsen vil fokusere på lærernes viden og overvejelser i forhold til at vælge og sammensætte undervisningsmidler, herunder evt. udvikling af egne undervisningsmidler. Den skal belyse hvilke vilkår lærerne har for at vælge gode undervisningsmidler, herunder hvilken rolle skoleledelsen og skolens pædagogiske servicecenter spiller og rammesætningen i form af organisering og prioritering af ressourcer.

Undersøgelsen vil belyse den udvikling der er i gang på skolerne i forhold til valg og brug af flere forskellige typer af undervisningsmidler, herunder digitale. Undersøgelsen vil fokusere på fagene dansk og natur-teknik. Dansk er et fag hvor der findes et stort udbud af undervisningsmaterialer. Natur-teknik har en kortere historie som fag, og udbuddet af undervisningsmidler er mindre. Desuden repræsenterer natur-teknik et fag hvor eksperimentel undervisning indgår som en vigtig undervisningsform og hvor nogle skoler har prioriteret at sikre mulighed for anvendelse af digitale undervisningsmidler ved etablering af science-centre.

Undersøgelsen vil have en bred tilgang til begrebet undervisningsmidler. Den vil fokusere på de undervisningsmidler lærerne har til rådighed i form af både bøger, digitale undervisningsmidler og andre materialetyper.

Undersøgelsen sætter fokus på:

• Hvilke typer af undervisningsmidler lærerne bruger i deres tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen i dansk og natur-teknik, og på hvilken måde de indgår i undervisningen.
• Hvilke overvejelser lærerne gør når de vælger, sammensætter og evt. udvikler undervisningmidler.
• Hvad der betinger lærernes valg af undervisningsmidler, fx lærernes viden, mulighed for rådgivning/sparring, udbud, organisering og økonomi.
• Hvad der kendetegner gode undervisningsmidler ifølge henholdsvis lærere og elever.
• Hvordan skoleledelserne og skolernes pædagogiske servicecenter sætter rammerne for og støtter lærerne i at vælge og anvende relevante og egnede undervisningsmidler.
• Hvilken rolle fagudvalg, evt. indkøbsansvarlige og fagteam i dansk og natur-teknik spiller for lærernes valg og brug af undervisningsmidler i fagene.
• I hvilket omfang skolerne er i gang med en udvikling i forhold til at bruge flere forskellige typer af undervisningsmidler, herunder digitale, og hvordan skolerne håndterer denne udvikling.
• Hvilke overvejelser skolerne har gjort forud for etablering af nye science-centre og hvilken betydning disse har for valg og brug af undervisningsmidler i natur-teknik på skolerne.

Undersøgelsens design og metode

Undersøgelsen består af følgende elementer:

• Desk research

• Casestudier på fem skoler

• Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere (option).

Indledende desk research

Vi indleder undersøgelsen med desk research. Formålet er dels at kvalificere og uddybe undersøgelsens fokuspunkter gennem en analyse af dokumenter hvor skolerne formulerer sig om valget og brugen af undervisningsmidler og gennem telefoninterview med skoleledere og lærere. Desuden skal vi gennem desk research identificere skoler som har etableret science-centre og foretage en analyse af evt. tekster hvor skolerne har formuleret målsætninger for brugen af science-centrene.

Casestudier på udvalgte skoler

Undersøgelsen vil fokusere på valget og brugen af undervisningsmidler i fagene dansk og natur-teknik, herunder hvordan lærerne vælger og bruger undervisningsmidlerne, og hvilken rolle skoleledelsen, skolernes pædagogiske servicecentre, fagudvalgene og fagteam spiller for dette. Den vil belyse hvad der kendetegner gode undervisningsmidler ifølge lærere og elever.

Desuden vil undersøgelsen belyse hvilken udvikling der er på skolerne i forhold til hvilke undervisningsmidler der bruges, og hvordan skolerne håndterer denne udvikling.

Casestudierne består af besøg på fem udvalgte skoler. Skolerne udvælges på baggrund af kriterier som geografisk spredning, skolestørrelse og elevgrundlag. Der vælges skoler som har etableret science-centre med udstyr som giver gode muligheder for at anvende digitale undervisningsmidler i natur-teknik.

Vi gennemfører interview med skoleledere og repræsentanter for skolens pædagogiske servicecenter, lærere der underviser i henholdsvis dansk og natur-teknik og elever.

Interviewene med skolelederne vil fokusere på hvordan skolen sætter rammerne for og støtter valget af undervisningsmidler, herunder om der som en del af skolens strategi er formuleret principper for valg af særlige undervisningsmidler og om prioriteringen af ressourcer til forskellige fag. De vil belyse skoleledelsens rolle i den udvikling der er i gang i forhold til valg af flere forskellige typer af undervisningsmidler, herunder digitale. Desuden vil interviewene fokusere på tankerne bag etableringen af et science-center på skolen og sammenhængen til udviklingen i brug af forskellige typer af undervisningsmidler i fag som ikke har en kobling til science-centeret.

Interviewene med skolebibliotekarerne vil fokusere på hvordan bibliotekarerne indgår i valget af undervisningsmidler på skolen og vejledning om brugen af dem, og hvordan deres samarbejde med lærere og ledelse foregår.

Fokusgruppeinterviewene med lærere i henholdsvis dansk og natur-teknik vil fokusere på lærernes praksis med hensyn til brug af forskellige typer undervisningsmidler i undervisningen og deres overvejelser om hvad der betinger deres valg af undervisningsmidler. Desuden vil der være fokus på hvad lærerne ser som gode undervisningsmidler. I interviewet med natur-tekniklærerne vil der desuden være fokus på hvordan de udnytter de muligheder for brug af digitale undervisningsmidler som science-centeret giver.

Gruppeinterview med elever vil fokusere på hvad de synes kendetegner gode undervisningsmidler i dansk og i natur-teknik og hvordan de vurderer de undervisningsmidler de bruger i de to fag. Desuden vil interviewene belyse elevernes oplevelse af lærernes valg og brug af forskellige typer af undervisningsmidler, herunder digitale.

Inddragelse af eksperter i analysen

For at styrke analysen og vurderingen af undersøgelsens datamateriale, inddrager EVA to til tre eksperter i analysefasen. Eksperterne inddrages med henblik på at bidrage med pædagogiske forskningsbaserede perspektiver til en systematisk analyse af den praksis datamaterialet fra de fem skoler beskriver. Eksperterne vil her have mulighed for at fremhæve best practise perspektiver i undersøgelsen. Eksperterne skal tilsammen have forskningsbaseret viden om børns læring, udvikling og dannelse og didaktik og viden om udviklingen i brug af forskellige typer af undervisningsmidler i folkeskolen.

Repræsentativ spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere - option

Vi gennemfører desuden en repræsentativ spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere. Skolelederne inddrages fordi de har viden om hvordan valget af undervisningsmidler foregår på skoleniveau, hvilke personer der har ansvar for det og inddrages i det, hvilken rolle økonomien spiller og hvordan udviklingen mod at bruge flere forskellige typer af undervisningsmidler er på skolen. Spørgeskemaundersøgelsen vil fokusere på følgende spørgsmål:

• Hvordan er valget af og rådgivning/sparring til brugen af undervisningsmidler organiseret på skolen?
• Hvilke af skolens medarbejdere er inddraget i valget af undervisningsmidler? Hvilken rolle spiller skolens pædagogiske servicecenter, fagudvalg og fagteam?
• Hvordan vurderer skolelederne omfanget af henholdsvis digitale undervisningsmidler og mere traditionelle undervisningsmidler, fx bogsystemer?
• Hvilken rolle spiller de som skoleledere i en udvikling af at rykke balancen hen mod en øget brug af digitale undervisningsmidler?
• Hvilke forskelle vurderer skolelederne der er på hvilke typer af undervisningsmidler lærerne bruger i de forskellige fag?

Formidling af undersøgelsens resultater (option)

På baggrund af undersøgelsen vil vi udarbejde en rapport der indeholder undersøgelsens analyser og konklusioner. Vi vil desuden arrangere en konference eller en fremtidsworkshop hvor fx skoleledere, lærere og skolebibliotekarer kan mødes og drøfte god praksis for at vælge og bruge.