2010
Udmøntning af lovgivningen om anerkendelse af realkompetencer på VEU-området
EVA gennemfører i 1. halvår 2010 en undersøgelse af udmøntningen af lov om anerkendelse af realkompetencer på voksen- og efteruddannelsesområdet (lov nr. 556 af 6. juni 2007). Undersøgelsen er rekvireret af Undervisningsministeriet.
Studiekompetence efter andet gennemløb af stx, hhx og htx efter gymnasiereformen
EVA undersøger i en evaluering i 2010 i hvilken grad de studerende er blevet mere studieparate som følge af gymnasiereformen, der netop vil styrke og forny det studieforberedende sigte med de gymnasiale uddannelser.
Ungdomsskolens heltidsundervisning
Formålet med heltidsundervisningen i ungdomsskolerne er at give eleverne lysten til at lære tilbage. Så de blandt andet kan gennemføre folkeskolens afgangsprøve. EVA undersøger om og hvordan det lykkes ungdomsskolerne at hjælpe de unge.
Nye læreres møde med praksis
Hvordan kan skolen give nye lærere den bedste start på lærerfaget? Hvad ser den nye lærer som sine største udfordringer? Og hvordan støtter skoleledere, kolleger og kommuner de nyuddannede lærere? Det er nogle af de spørgsmål EVA har sat sig for at svare på i en evaluering af nye læreres møde med praksis.
AspIT 2010
Hvordan går det med at indføre AspIT-uddannelsen, som er en erhvervsrettet it-uddannelse for unge med Aspergers syndrom, på andre erhversskoler end Vejle Handelsskole hvor uddannelsen så dagens lys i 2005? Og hvilke erfaringer har man på Vejle Handelsskole hvad angår praktikpladser og job til uddannelsens dimittender? Det skal EVA undersøge i løbet af 2010.
Fastholdelse i uddannelse
AOF Nord har bedt EVA evaluere projektet Fastholdelse i uddannelse – Forsøg med mentorordning. Projektet forsøger med personlige mentorer at støtte unge mellem 18 og 24 år der har særlige personlige og sociale barrierer, gennem deres ungdomsuddannelse. Evalueringen beskriver de udviklede metoder og dokumenterer mulige virkninger af en helhedsorienteret vejledningstilgang der tager udgangspunkt i den unges livssituation.
Undervisningsdifferentiering i folkeskolen
Bliver lærerne bedre til at tilrettelægge og gennemføre en differentieret undervisning hvis skolen har en stærk evalueringskultur, og hvis lærerne har evalueringskompetencer der gør at de systematisk kan vurdere elevernes forudsætninger og potentiale? Og får eleverne tilsvarende større udbytte af undervisningen? Det skal EVA nu undersøge i en ny evaluering.
Københavns Kommunes Ungdomsskoles almenundervisning
Dækker ungdomsskolens tilbud behovene hos den 13-18-årige målgruppe? Hvordan kan ungdomsskolen bedst rekruttere elever? Og hvad får eleverne ud af ungdomsskolens almenundervisning? Det er nogle af spørgsmålene i en evaluering af Københavns Kommunes Ungdomssskoles almenundervisning som EVA gennemfører i foråret 2010.
AKT-indsatsen i folkeskolen
AKT - adfærd, kontakt og trivsel - skal hjælpe skolerne med at håndtere de elever der har forskellige sociale og emotionelle problemer. EVA undersøger AKT-indsatsen i folkeskolen. Første trin er et, forstudie der løber frem til august 2010.
Fortællinger og evalueringsfællesskaber om børns sproglige udvikling
EVA udvikler i 2010 et redskab hvor fortællinger bruges til at dokumentere udviklingen i børns sproglige kompetencer og hvad der i det sprogpædagogiske læringsmiljø fremmer denne udvikling.
Kvalitet i dagplejen
Hvordan arbejder kommunerne med at sikre at dagplejen realiserer dagtilbudslovens formål? Hvordan arbejder forvaltningen med at udvikle kvaliteten i dagplejen, og hvilke udfordringer knytter der sig til dette arbejde? Det er nogle af de centrale spørgsmål i evalueringen "Kvalitet i dagplejen" som EVA gennemfører i 2010-11.
"Mindre specialundervisning" i Lolland Kommune
Lolland Kommune satser på at knække kurven for vidtgående specialundervisning ved at organisere kommunens specialundervisning på en ny måde. Kommunen har bedt EVA om at undersøge, hvad der skaber rummlighed og inklusion i folkeskolen.
Realkompetencevurdering i nordisk perspektiv
Der er mange perspektiver i anerkendelse af realkompetencer - altså i at vurdere og anerkende menneskers samlede kvalifikationer uanset hvor og hvordan de er erhvervet. Fx kan virksomheder opnå værdifuld viden om deres medarbejderes kvalifikationer og dermed arbejde mere målrettet med at udnytte og udvikle dem. Samtidig kan anerkendelse af realkompetencer åbne nye muligheder for det enkelte menneske i forhold til uddannelse og arbejde. EVA gennemfører nu en undersøgelse af de andre nordiske landes erfaringer med at vurdere realkompetencer.
Det Jyske Musikkonservatoriums rekrutteringspotentiale
EVA undersøger i 2010 Det Jyske Musikkonservatoriums rekrutteringspotentiale. Konservatoriet vil gerne vide hvordan de studerende oplever konservatoriet: Hvad gør et studium på Det Jyske Musikkonservatorium attraktivt, og hvorfor vælger nogle studerende det fra? Undersøgelsen skal give inspiration til at forbedre rekrutteringen til konservatoriets uddannelser.
Effekter af gymnasiereformen
To årgange, der er dimitteret i henholdsvis 2008 og 2009, har nu gennemført deres gymnasieuddannelse efter, at reformen trådte i kraft i 2005. EVA undersøger, om reformen har haft en effekt i forhold til dimittendernes studievalg efter gymnasiet og deres frafald fra studiet.
Evaluering af VEU-centre
EVA følger de 13 nye VEU-centre frem til 2012. Evalueringen skal afdække, om centrene skaber den forventede effekt på udbuddet og brugen af voksen- og efteruddannelse.
Forsøg med erhvervsklasser
Hvordan kan undervisningen tilrettelægges så bogligt svage elever får styrket deres færdigheder og får de nødvendige kundskaber til at gennemføre en ungdomsuddannelse? Det ser EVA på i en evaluering af en række forsøg med erhvervsklasser som gennemføres på 8.-10. klassetrin på folkeskoler, 10. klassecentre og ungdomsskoler.
Magasin om gymnasiereformen
EVA udgiver i maj 2011 et magasin der samler forskning og debat om gymnasiereformen siden den trådte i kraft i august 2005.
Forsøg med hf-uddannelse for unge med autismespektrum-forstyrrelser
På forsøgsbasis opretter Aalborg Katedralskole i august 2010 en toårig hf-uddannelse for unge med en diagnose inden for autismespektret. EVA gennemfører en evaluering af forsøget med det formål at belyse om og hvordan det gør det muligt for unge med autiskmespektrumforstyrrelser at gennemføre en hf-uddannelse og dermed opfylde kravene om faglig indsigt, almendannelse og studiekompetence.
Evaluering af den nye skolestruktur i Lolland Kommune
Lolland Kommune arbejder hen imod at skabe en af landets bedste folkeskoler, og i den forbindelse vedtog kommunen i 2007 en ny skolestruktur som EVA nu evaluerer. Undersøgelsen fremlægger viden om og erfaringer med skolestrukturen som også andre kommuner kan få gavn af.
Erhvervsuddannelsernes tilbud til stærke elever
Erhvervsuddannelserne skal tilbyde attraktive og tilpassede uddannelsesforløb til alle elever - både elever med behov for særlig støtte og elever med gode forudsætninger for uddannelse som fx har brug for ekstra udfordringer. I dette projekt, der løber fra 2010-2011, vil EVA undersøge hvad man på erhvervsuddannelserne forstår ved elever med gode forudsætninger for uddannelse, og hvilke særlige tilbud de tilbyder til denne elevgruppe.
Skolepraktik i erhvervsuddannelserne
Skolepraktik er et tilbud til de elever som ikke kan finde en praktikplads i en virksomhed. Dermed er ordningen et vigtigt bidrag til at realisere målsætningen om at 95 % af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse i 2015. EVA evaluerer hvordan erhvervsskolerne arbejder med at skabe gode skolepraktikforløb for eleverne.
Håndbog i indsatsteori til erhvervsskolerne
I flere år har erhvervsskolerne arbejdet med at få flere til at gennemføre en erhvervsuddannelse for at leve op til regeringens målsætning om at 95 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse i 2015. EVA har på opdrag af Undervisningsministeriet udgivet en håndbog om hvordan skolerne kan udvikle og evaluere indsatser for at nedbringe frafaldet med metoden indsatsteori.
Den nye læreruddannelses faglighed
Der er stærkt politisk fokus på at styrke kvaliteten af folkeskolen - og her er spørgsmålet om lærernes faglighed helt centralt. Men er læreruddannelsens faglighed blev styrket siden uddannelsen blev lavet om i 2007? EVA gennemfører i 2010-11 en undersøgelse der skal afdække den nye læreruddannelses faglige kvalitet.
Udvikling af auditeringskoncept
EVA videreudvikler i 2010-2011 et koncept for auditering af videregående uddannelsesinstitutioner. Som metode egner auditering sig til at evaluere institutioners eget arbejde med at sikre kvaliteten af aktiviteter som bl.a. uddannelse og undervisning. Metoden er aktuel da de nydannede erhvervsakademier og professionshøjskoler skal have et system til at sikre kvaliteten af deres uddannelser, udviklingsarbejde og videncentre. Auditering bliver brugt som ekstern kvalitetssikring af videregående uddannelse i bl.a. Finland, Irland og Norge.
Sprogvurderinger og sprogstimulering i dagtilbud 2010
I et nyt projekt sætter EVA fokus på hvordan kommunerne og dagtilbuddene organiserer sprogindsatsen for børn der har brug for en særlig sprogindsats.
Interessentinddragelse i de nordiske lande
NOQA - det nordiske netværk af institutioner der arbejder med kvalitetssikring på det videregående uddannelsesområde - satte i 2010-11 fokus på interessentinddragelse eller mere præcist på udvælgelsen af interessenter og på kontaktens form og hyppighed.
Indsatser til fastholdelse af studerende
Hvordan holder vi på vores studerende? Spørgsmålet optager mange videregående uddannelser i disse år hvor vi arbejder os frem mod at nå regeringens målsætning om at 50 % af en ungdomsårgang gennemfører en uddannelse i 2015.
Frafaldsundersøgelser på professionsbacheloruddannelserne
50 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en videregående uddannelse. Hvis det mål skal nås, er det bl.a. vigtigt at de studerendes gennemførelsesgrad på uddannelserne øges. Mange unge starter nemlig på en uddannelse, men en del uddannelser kæmper med for højt frafald.
Bedre vilkår for dagplejere
Det kan være vanskeligt for landets kommuner at rekruttere og fastholde dagplejere - bl.a. fordi jobbet som dagplejer mangler mulighed for fleksibilitet i løbet af arbejdsdagen. Nu skal der derfor ses på om hvordan vilkårene for dagplejen kan forbedres - til gavn for dagplejere, forældre og børn. Undersøgelsen er en del af regeringens projekt "Mere tid til velfærd", og EVA gennemfører undersøgelsen for Socialministeriet.
Evaluering af Palliativt Videncenter
Palliativt Videncenter (PAVI) beskæftiger sig med at udvikle, forbedre og sprede viden i det palliative felt i Danmark. Palliation betyder lindring, og ordet bruges om indsatsen for at forebygge og lindre lidelse for døende mennesker og deres pårørende.
Evaluering af teamorganisering i gymnasiet
Med gymnasiereformen fra 2005 er lærernes samarbejde om undervisningen af eleverne blevet en formaliseret del af skolernes hverdag. Reformen gør op med den traditionelle opfattelse at lærergerningen er et privat forhold, og betyder at lærerne sammen i team skal tilrettelægge undervisningen, bl.a. i de flerfaglige studieretninger. Denne organisering og samarbejdet i lærerteamene er noget som i sig selv skal læres og tager tid. EVA ser på hvordan skolerne griber opgaven an, og hvordan lærernes erfaringer og vurderinger af teamsamabejdet tegner sig.
Evaluering af forberedende voksenundervisning (FVU)
Voksne der har svært ved at læse, skrive og regne, kan deltage i såkaldt forberedende voksenundervisning, FVU, for at få styrket deres kompetencer i læsning, skrivning og matematik. EVA gennemfører i 2011 en evaluering af FVU med fokus på VUC’erne og de øvrige FVU-udbyderes rolle.
E-læring og blended learning i voksen- og efteruddannelse
E-læring og blended learning, hvor man kan deltage helt eller delvist i uddannelse når og hvor det passer bedst, er en vej til at skabe større fleksibilitet for deltagerne. Og fleksibilitet og muligheden for at indrette sin uddannelse så den tager højde for arbejds- og familieliv, er afgørende faktorer i forhold til at få flere voksne til at uddanne sig. EVA gennemfører i 2011 en undersøgelse der ser på mulighederne for e-læring og blended learning.
Sparring på kommunens kvalitetsrapport
Alle kommuner har siden 2007 skullet udarbejde en årlig kvalitetsrapport om kommunens skolevæsen med oplysninger om og vurderinger af kommunens skoler og skolevæsenet som helhed. Rapporten skal sikre viden om skolevæsenet til politikere og være et redskab til at evaluere og udvikle kvaliteten i folkeskolen. Landets kommuner og skoler arbejder med kvalitetsrapporten på forskellige måder. Nogle kommuner har i udformningen af kvalitetsrapporten valgt at skolerne skal udarbejde en skolerapport for den enkelte skole. Frederikssund Kommune har i den forbindelse bedt EVA om at hjælpe forvaltningen og skolerne med at blive skarpere på hvordan skolerne kan udarbejde disse rapporter.
Tidlig opsporing af udsatte børn
Hvordan opsporer kommuner bedst udsatte børn og deres familier i tide så problemer ikke vokser sig så store at de i al høj grad hæmmer børns trivsel og udvikling? Det er hovedspørgsmålet i et projekt som KORA (tidligere AKF), Udviklingsforum og EVA gennemfører for Servicestyrelsen i 2010-2012, og som skal lede frem til brugbare metoder til at finde og støtte udsatte børn tidligt i deres liv.
