Projektbeskrivelse

Kort om AspIT

Projekt AspIT begyndte på Vejle Handelsskole i 2005 som et treårigt forsøg med udvikling af en uddannelsesmodel for en erhvervsrettet it-uddannelse for unge med ASF-syndrom, herunder Aspergers syndrom, der interesserer sig for it. Uddannelsen tænkes som en erhvervsrettet, fleksibelt og individuelt opbygget ungdomsuddannelse der berettiger til SU. Uddannelsen har et særligt fokus på at udvikle de unges personlige og sociale kompetencer sideløbende med de it-faglige kompetencer.

Efter den første projektperiode, hvor det lykkedes at udvikle den pædagogiske metode, startede projektet en ny periode 1.januar 2008 - 30. juni 2011 med det formål at konsolidere initiativet og udvikle en uddannelse som kan udbydes som et nationalt tilbud til målgruppen. I den forbindelse oprettes der AspIT-uddannelser på andre erhvervsskoler i Danmark, og man har oprettet AspIT Kompetencecenter med det formål at tilbyde uddannelsen efter en landsdækkende og ensartet uddannelsesmodel. Kompetencecenteret er dannet som en forening hvor alle skoler der udbyder uddannelsen, skal melde sig ind.

Ved udgangen af 2009 findes AspIT i Vejle, København, Odense, Skive. Status er som følger:

• Vejle Handelsskole har siden 2008 oprettet 3 hold om året og har i alt 45 elever.
• Teknisk Erhvervsskole Center i København (TEC) har oprettet 2 hold og har 10 elever.
• Tietgen Handelsgymnasium i Odense har oprettet 2 hold og har 10 elever.
• Skive Handelsskole har oprettet 2 hold og har 10 elever.

Derudover forventer Aarhus Tekniske Skole at optage sit 1. hold i januar 2010, mens uddannelsen forventes at kunne tilbydes i Ålborg og Esbjerg fra august 2010.

Projektet finansieres af Undervisningsministeriet via SATS-puljemidler og af de involverede kommuner inden for rammen af loven om særlig tilrettelagt uddannelse for unge med særlige behov (STU).

Ifølge projektansøgningen skal der løbende gennemføres evalueringer af projektets forløb. Styregruppen har valgt at Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, skal forestå de årlige evalueringer. I løbet af den første projektperiode har EVA gennemført i alt tre evalueringer i 2006, 2007 og 2008. Denne evaluering er den første i den nye projektperiode og afdækker status medio 2010.

Formål med evalueringen

Projektet der skal evalueres, er et udviklingsprojekt hvor uddannelsesmodellen som har kørt med gode resultater på lokalt niveau i Vejle, nu udbydes som et nationalt tilbud. Samtidig er de første elever fra AspIT i Vejle dimitteret. Denne evaluering fokuserer på to hovedområder. Den skal belyse og vurdere:

• AspIT Kompetencecenter, herunder partnerskabskontrakt mellem Vejle Handelsskole og øvrige udbudssteder i forhold til projektets formål.
• Projektets foreløbige resultater og erfaringer i forbindelse med praktikpladser og jobsituationen for uddannelsens dimittender fra Vejle Handelsskole.
  

I forhold til det første hovedområde – AspIT Kompetencecenter – inddrages følgende punkter:

• Organisationsmæssige aspekter af kompetencecentret, herunder formål, aktiviteter, ledelse og drift.
• Partnerskabskontrakt som instrument til at sikre en landsdækkende og ensartet uddannelsesmodel.
• Implementeringen af uddannelsesmodellen hos de forskellige udbudssteder i forhold til modellen, herunder tilrettelæggelse af undervisning, faglige undervisningskompetencer, faciliteter, kvalitetssikring, praktikpladser.
• Kompetencecentrets ydelser, herunder videndeling (materialer, efteruddannelse for undervisere, kurser, foredrag mm.), uddannelsens videreudvikling, kontakt til erhvervslivet i forbindelse med praktik og ansættelse.

I forhold til det andet hovedområde – praktikpladser og jobsituationen for dimittender i Vejle – inddrages følgende punkter:

• Vejle Handelsskoles model for opnåelse og fastholdelse af praktikpladser, herunder brug af mentorordning.
• Elevens gennemførelse af praktikperioden på 24 uger.
• Foreløbige resultater med praktikordning, herunder elevens og praktikvirksomhedens syn på praktikperioden og elevens jobmuligheder i virksomheden.
• Foreløbige resultater med dimittendernes beskæftigelse.
• Plan for opfyldelse af de erhvervsmæssige målsætninger (dimittendernes beskæftigelsesgrad og ansættelsesform).

Evalueringen vil med udgangspunkt i foreningens vedtægter og partnerskabsaftalen indeholde en vurdering af i hvilken udstrækning parternes forpligtelser bliver opfyldt. Evalueringen vil i samme forbindelse pege på forhold som kompetencecentret kan arbejde videre med, og prioriteringer som styringsgruppen bør lave for at sikre at uddannelsen kan tilbydes efter en landsdækkende og ensartet uddannelsesmodel. På den måde vil evalueringen have et fremadrettet sigte.

Evalueringen vil også indeholde og vurdere i hvilken udstrækning Vejle Handelsskoles foreløbige resultater med praktik og dimittendernes beskæftigelse stemmer overens med projektets erhvervsmæssige målsætninger (praktik, beskæftigelse og ansættelsesform). Vurderingen vil også i forhold til dette område pege på forhold som skolen kan arbejde videre med for at opnå eller revidere målsætningerne.

Evalueringen gennemføres på baggrund af aktørers og interessenters erfaringer og vurderinger, og den vil samle op på og tage udgangspunkt i anbefalingerne fra tidligere projektevalueringer som også blev gennemført af EVA. I overensstemmelse med evalueringens formål vil rapporten dels indeholde vurderinger i forhold til de forskellige fokuspunkter, dels fremadrettede anbefalinger til det videre forløb.

Fremgangsmåde og aktiviteter

Evalueringen bygger på desk research af alle væsentlige grundlags- og procesdokumenter og på kvalitative data der indsamles gennem interview med forskellige aktører, herunder dimittender, ansatte, ledelse, en repræsentant for styregruppen og interessenter i form af virksomheder og praktiksteder.