Sammenhæng i tekniske erhvervsuddannelsers hovedforløb

Hvordan arbejder erhvervsskoler og praktiksteder med at skabe faglig sammenhæng i erhvervsuddannelsernes hovedforløb, der består af både skolebaseret læring og praktikophold? Det ser EVA på i en evaluering i 2012-13. Evalueringen vil især have fokus på, hvordan skoler og praktiksteder omsætter de kompetencemål, som beskriver, hvad elever på de enkelte uddannelser skal lære.

Erhvervsuddannelserne i Danmark er opbygget som vekseluddannelser, og de omfatter derfor både perioder med skolebaseret læring og perioder med oplæring på et praktiksted – typisk i en virksomhed. Både skoleforløb og oplæring på praktikstedet skal bidrage til, at eleverne når de faglige mål, der er for hver erhvervsuddannelse, men skole og praktiksted skal selvsagt bidrage med forskelligt indhold.

Evalueringen undersøger, hvilken rolle disse faglige mål spiller i skolers og praktiksteders arbejde med at sikre faglig sammenhæng mellem skole og praktik, så eleverne opnår de relevante kompetencer i løbet af deres uddannelse.

De faglige mål for erhvervsuddannelserne er beskrevet i en bekendtgørelse for hver enkelt uddannelse. Målene er formuleret som kompetencemål for eleverne, og de er udarbejdet af faglige udvalg, der har indsigt i arbejdsmarkedets behov, og som har ansvar for erhvervsuddannelsernes indhold.

Tre erhvervsuddannelser

Tre erhvervsuddannelser indgår i evalueringen. Det er:

Gastronomuddannelsen
Bygningsmaleruddannelsen
Data- og kommunikationsuddannelsen.

Metode

Evalueringen vil bl.a. bygge på interview med faglige udvalg, interview blandt skoler, virksomheder og elever og på kvantitative undersøgelser blandt virksomheder og uddannelsesledere på erhvervsuddannelser.

Læs mere i projektbeskrivelsen .