Selvevaluering for bedre skoler
Selvevaluering er en metode til at gøre ledere og lærere mere bevidste om, hvad de gør, hvorfor deres praksis ser ud, som den gør, og hvordan de kan forbedre den.
EVA’s første selvevalueringsredskab, Nøgler til forandring, er stadig i brug og har det til fælles med nyere fagspecifikke versioner (bl.a. med fokus på hhv. skoleledelse og it i undervisningen), at skoler kan styre en udviklingsproces ud fra redskabets faste, fremadrettede forløb i flere faser.
Struktur på samtalen
Mere konkret er EVA’s selvevalueringsredskaber en slags struktureret samtaleguide, som sikrer, at ledelsesteam eller lærerteam kommer rundt om deres praksis. Redskaberne bygger på selvevaluering, idet det handler om at få sat ord på, hvad man gør, hvad man vil ændre, og hvordan man så gør det.
Blandt de spørgsmål, som fx skolelederne bliver guidet igennem, er: Hvad kendetegner organisering, samarbejde og ansvarsfordeling i jeres ledelsesteam? Og hvordan sikrer I en fælles forståelse af, hvad der kendetegner kvalitet i ledelsesarbejdet?
Fra nuværende praksis til konkret fremtidig plan
EVA’s selvevalueringsredskaber guider brugerne igennem tre faser med arbejdsspørgsmål: en analysefase, hvor man beskriver praksis, som den ser ud nu, en analyse- og vurderingsfase, hvor man diskuterer formelle og uformelle rammer omkring praksis – hvorfor man gør, som man gør, og endelig en fase, hvor man opstiller mål for, hvordan man kunne tænke sig at prioritere fremover.
Selvevalueringsredskaber er primært baseret på mundtlighed, men brugerne, fx lærere og lederne, bliver også bedt om at notere ned undervejs. For mens skolekulturer oftest er baseret på dialog, og det afspejler redskabet, forpligter man sig ved at skrive ting ned undervejs, så den fælles forståelse gøres eksplicit og aftaler tydelige. Derfor står selvevalueringsredskaberne på den måde på to ben.
Helt konkret gennemføres et selvevalueringsforløb i grupper af 3-6 personer, hvor det er vigtigt, at deltagerne har fælles omkring det valgte emne. Handler det fx om undervisning, er det oplagt, at det er en gruppe lærere, der er sammen om forløbet – og altså ikke ledere. Det tager 3-6 timer at gennemføre en selvevalueringssession.
Her finder du vores selvevalueringsredskaber.
Mere info om selvevaluering
EVA anvender selvevaluering på to forskellige måder:
- Et procesredskab, som støtter skoleudvikling
- En metode til dataindsamling i forbindelse med vores evalueringer og undersøgelser.
Der er nogle grundlæggende forskelle i, hvordan vi bruger selvevaluering, alt efter om formålet er skoleudvikling eller vores egen dataindsamling.
Når selvevaluering anvendes som dataindsamlingsmetode, er det primære formål at indsamle solid og anvendelig datamateriale til EVA, mens deltagernes udbytte er sekundært. Når selvevaluering anvendes som procesredskab, er det deltagernes oplevelse og udbytte, der står helt centralt. Det betyder bl.a., at det skriftlige produkt er meget vigtigt, når selvevaluering anvendes som metode til dataindsamling, mens skriftligheden kan nedprioriteres, når selvevaluering anvendes som procesredskab.
Er du interesseret i at høre mere om selvevaluering som metode til dataindsamling, er du velkomen til at kontakte evalueringskonsulent Sanya Gertsen Pedersen.
