Rapporter om tosprogede elever

Evaluering af projektet Efterskoler - en indgang til det danske samfund

Marie Nielsen — 2010-05-10T07:00:00Z

Efterskoleforeningen har iværksat projektet Efterskoler – en indgang til det danske samfund, et projekt der har til formål at tiltrække og fastholde elever med flygtninge, indvandrer- og efterkommerbaggrund fra ikke-vestlige lande i et efterskoleforløb. Og foreningen har bedt EVA evaluere projektet.

Evaluering af projektet Lige muligheder for alle

Webmaster — 2009-11-02T00:00:00Z

I skoleåret 2008/09 har lærere fra VoksenUddannelsescenter Frederiksberg (VUF), VUC Nordsjælland, VUC Vestegnen og Kongsholm Gymnasium & HF samt lærere og sprogkonsulenter fra Vestegnens Sprog- og Kompetencecenter og Videncenter for tosprogethed og interkulturalitet (UC2) deltaget i projektet Lige muligheder for alle. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har evalueret projektet og fremlægger med denne rapport evalueringsresultaterne efter projektets første år.

Mangfoldighed i Dagtilbud - evaluering af et integrationsprojekt i Københavns Kommune

Webmaster — 2009-04-01T12:31:43Z

Projektet mangfoldighed i Dagtilbud har forløbet mellem 2006 og 2009. Evalueringen ser overordnet på dels om projektet har betydet en bedre fordeling af etnisk danske og tosprogede børn i kommunen, dels om projektet reelt har betydet en højere grad af gensidig integration.

Det viser sig at der i projektperioden har været en stabil, positiv udvikling i retning af mindre etnisk segregering. Samlet set er antallet af institutioner, der har en fordeling af børn, der svarer til bydelsgennemsnittet steget fra 73 til 85. Det samlede tal dækker dog over store lokale variationer.

Det tyder også på, at den gensidige integration er blevet styrket. Det oplever i hvert fald pædagogerne i de berørte institutioner. Således mener 18 % af pædagogerne i sprogpladsinstitutionerne at børnene ofte leger sammen på tværs af forskelle i etnisk baggrund, mens 36 % af pædagogerne i brobyggerinstitutionerne mener dette.

Evalueringen, der er bygget op over fem evalueringsspørgsmål, ser desuden på sprogpladsinstitutionerne og brobyggerinstitutionerne har styrket minoritetsbørnenes sproglige udvikling, samt om de har haft indflydelse på forældrenes efterfølgende skolevalg.

Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen

Webmaster — 2007-10-29T00:05:00Z

Evalueringen konkluderer bl.a. at det sprogsyn der er fremherskende på nogle skoler, ikke støtter tosprogede elevers læring, og at de bør udvikle deres syn på sprog. Evalueringen anbefaler også at skoleledelser sikrer at alle lærere der har tosprogede elever i deres klasser, har viden om andetsprogspædagogik så de bedre kan støtte de tosprogede elevers læring i forskellige fag.

Gymnasiernes tiltag for tosprogede elever

Webmaster — 2006-10-24T18:20:00Z

Evalueringen undersøger for det første hvilke strategier og tiltag der støtter de tosprogede elever i at gennemføre en gymnasial uddannelse med gode resultater. For det andet undersøger den hvordan skolerne kan skærpe deres strategier og tiltag yderligere så de tosprogede elever får den nødvendige støtte.

Sprogstimuleringsindsatsen for tosprogede småbørn

Webmaster — 2010-04-29T09:02:23Z

Den sprogstimulering som kommunerne giver tosprogede børn med behov for at udvikle deres danske sprog, fungerer bedre i dag end for fem år siden, vurderer pædagogiske konsulenter i landets kommuner. Bl.a. mener konsulenterne at de metoder og materialer som anvendes til sprogstimulering, er af højere kvalitet end tidligere, og at indskolingen for tosprogede småbørn som resultat fungerer bedre.

Rapporten understreger dog at der stadig er vigtige udfordringer at tage fat på. De drejer sig bl.a. om at skabe et tillidsfuldt samarbejde med forældre til de tosprogede børn. Og om at give de pædagogiske medarbejdere bedre faglige kvalifikationer til at håndtere opgaven.