Projekter ungdomsuddannelse
Evaluering af Center for undervisning i natur, teknik og sundhed (NTS-centeret)
EVA evaluerer i foråret 2013 Center for undervisning i natur, teknik og sundhed (NTS-centeret). Ved centerets etablering i 2009 blev det besluttet, at den skulle evalueres i 2013. NTS-centeret har derfor bedt EVA om at evaluere centeret. Evalueringen skal generere viden, der kan styrke centerets arbejde med at udvikle, sprede og samarbejde om lærerig undervisning i natur, teknik og sundhed.
Evaluering af almen studieforberedelse
EVA gennemfører i 2013 en evaluering af almen studieforberedelse i gymnasiet.
Handlingsplaner som styringsredskab
EVA gennemfører i 2012-13 en evaluering af, hvordan erhvervsskolernes årlige handlingsplaner for øget gennemførelse fungerer som styringsredskab.
Evaluering af den danske kvalifikationsramme for livslang læring
EVA gennemfører i første halvår 2013 en evaluering af den danske kvalifikationsramme for livslang læring, som er en systematisk, niveaudelt oversigt over godkendte grader og uddannelsesbeviser i det danske uddannelsessystem – fra folkeskolens afgangsprøve til universitetsniveau og voksen- og efteruddannelse.
Evaluering af HF-Søfart
EVA evaluerer den særlige ungdomsuddannelse HF-Søfart - hvor god er den til at gøre uddannelse attraktiv for unge drenge, der ellers ikke er bogligt interesserede? Evalueringen gennemføres for Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte.
Ny Nordisk Skole: NNS-dage
352 dagtilbud, grundskoler, fritidstilbud og ungdomsuddannelser er udvalgt til at være de første Ny Nordisk Skole-institutioner. Institutionerne arbejder sammen i netværk, som skal mødes to gange i 2013 på de såkaldte NNS-dage. EVA afholder NNS-dagene for Ministeriet for Børn og Undervisning.
Evaluering af 7-trins-skalaen
7-trins-skalaen blev indført som karakterskala i det danske uddannelsessystem i 2007 og fylder altså i år fem år. Nu skal brugen af 7-trins-skalaen evalueres.
Evaluering af pædagogikum
I 2009 blev der indført en ny fælles pædagogikumuddannelse for lærere på de gymnasiale uddannelser. Ministeriet for Børn og Undervisning har bedt EVA evaluere ordningen.
Veje og omveje - studenters valg af uddannelse
Søgningen til gymnasiet er blevet markant større de senere år, mens færre starter på en erhvervsuddannelse efter grundskolen. Samtidig vælger hver syvende student at tage en erhvervsuddannelse efter gymnasiet. Evalueringen ser på de unges uddannelsesvalg og afdækker, hvad der har betydning for deres uddannelsesforløb.
Sammenhæng i tekniske erhvervsuddannelsers hovedforløb
Hvordan arbejder erhvervsskoler og praktiksteder med at skabe faglig sammenhæng i erhvervsuddannelsernes hovedforløb, der består af både skolebaseret læring og praktikophold? Det ser EVA på i en evaluering i 2012-13. Evalueringen vil især have fokus på, hvordan skoler og praktiksteder omsætter de kompetencemål, som beskriver, hvad elever på de enkelte uddannelser skal lære.
Evaluering af avu-reformen
Ministeriet for Børn og Undervisning (MBU) har bedt EVA om at evaluere den nye lov om almen voksenuddannelse (avu-loven) fra 2008 (LOV nr. 311 af 30/04/2008). Evalueringen skal bl.a. afdække, om reformen medvirker til at indfri målsætningen om, at 95 % af en ungdomsårgang skal afslutte en ungdomsuddannelse.
Udfordringer til alle - overgangen mellem grundskole og ungdomsuddannelser
I Danmark har vi en målsætning om, at 95 % at en årgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. En forudsætning for at nå det mål er, at de unge får en vellykket overgang fra grundskole til ungdomsuddannelser. Det kræver bl.a., at de kan få hjælp til at spore sig ind på en ungdomsuddannelse, der passer til dem, og at der findes tilbud, der samlet set kan give udfordringer til alle.
Ledelse i det almene gymnasium
Med strukturreformen og gymnasiereformen har rektorer på de almene gymnasier fået nye ansvarsområder og opgaver. EVA undersøger i 2011-2012 hvordan rektorer varetager deres nye ledelsesansvar, bl.a. hvordan de fortolker deres opgave, og hvordan de samarbejder med deres ledelsesteam og med bestyrelsen om ledelsesopgaven.
Resultaterne af skolepraktik
Hvorfor er det sværere at finde et job for elever, der har gået i skolepraktik, end for elever, der har gået i praktik i en virksomhed? EVA undersøger, om det er skolepraktikken i sig selv, eller andre forhold, der påvirker beskæftigelsesgraden blandt erhversskoleeleverne, efter de har gennemført uddannelsen.
Evaluering af sosu-skolers anvendelse af rekrutterings- og fastholdelsesmidler
Hvordan arbejder sosu-skolerne på at få nye elever, og hvordan fastholder de dem? Det kortlægger EVA for Undervisningsministeriet. Undersøgelsen fremdrager også eksempler på gode insatser.
Fra handlingsplan til virkelighed: Undersøgelse af implementeringen af ni indsatser for øget gennemførelse
I flere år har erhvervsskolerne gjort en massiv indsats for at dæmme op for frafaldet blandt eleverne. Hvert år udarbejder skolerne en handlingsplan for øget gennemførelse, og EVA undersøger nu skolernes erfaringer med at implementere forskellige indsatser fra handlingsplanerne. Ni skoler med indsatser inden for tre temaer indgår.
Workshopper: Indsatsteori for øget gennemførelse
EVA inviterer i samarbejde med Undervisningsministeriet til et workshopforløb hvor medarbejdere fra erhvervsskolerne kan arbejde med at fokusere og evaluere deres indsatser for at få flere elever godt gennem deres erhvervsuddannelse. Workshopforløbet kan bruges i arbejdet med skolens handlingsplan for 2012.
Evaluering af 10. klasse
Fortsætter elever, der tager 10. klasse, i højere grad end andre på en ungdomsuddannelse? Og hvilken betydning har de forskellige typer af 10. klasse for de unges motivation for at begynde på en ungdomsuddannelse? Det er nogle af de spørgsmål, EVA søger svar på i en evaluering af 10. klasse.
Grundforløbsprøven på erhvervsuddannelserne
På erhvervsuddannelserne skal alle elever afslutte deres grundforløb med at lave et projekt. Projektet munder ud i en prøve, den såkaldte grundforløbsprøve, som skal give eleverne mulighed for at vise om de har opnået de kompetencer som skal være opfyldt inden eleverne begynder på et af erhvervsuddannelsens hovedforløb. EVA undersøger i 2011 hvordan grundforløbsprøven fungerer.
Evaluering af teamorganisering i gymnasiet
Med gymnasiereformen fra 2005 er lærernes samarbejde om undervisningen af eleverne blevet en formaliseret del af skolernes hverdag. Reformen gør op med den traditionelle opfattelse at lærergerningen er et privat forhold, og betyder at lærerne sammen i team skal tilrettelægge undervisningen, bl.a. i de flerfaglige studieretninger. Denne organisering og samarbejdet i lærerteamene er noget som i sig selv skal læres og tager tid. EVA ser på hvordan skolerne griber opgaven an, og hvordan lærernes erfaringer og vurderinger af teamsamabejdet tegner sig.
