Projekt

Ordblinde elever i folkeskolen

Kontakt

Lise Tingleff Nielsen

Områdechef

+45 20 72 49 17

lise-tingleff-nielsen-6803b465

Syv procent af eleverne på en folkeskoleårgang er ordblinde. Det svarer til, at der sidder en til to ordblinde elever i hver skoleklasse. Hvad siger forskningen om, hvordan man bedst understøtter ordblinde elevers læring og trivsel, og hvordan står det rent faktisk til med undervisningen af ordblinde elever i folkeskolen? Det undersøger EVA i et vidensnotat, som opsamler forskning på området samt en kortlægning af skolernes arbejde med ordblinde elever.

Læsevejleder med elev

Hedensteds læsevejledere bliver klogere i lokale netværk

Lokale netværk for læsevejledere og en kommunal handleplan er et vigtigt redskab for læsevejledernes arbejde i Hedensted Kommune. Dorthe Klint Petersen, der er audiologopæd og ekspert i børns læsning og ordblindhed, fortæller, hvordan handleplan og netværk bedst kan gavne indsatsen for ordblinde elever

Skoleledelsen understøtter arbejdet med ordblinde elever

Sådan understøtter skoleledelsen bedst ordblinde elever

I notatet undersøger EVA, hvordan skoleledelsen bedst understøtter arbejdet med ordblinde elever. Notatet peger på, at skoleledelsen må prioritere skolen arbejde med ordblinde elever, sikre rammerne for læsevejlederens opgaver, og at kompetenceudvikling af alle lærere i alle fag må prioriteres.

Forvaltning afholder møde med skole om deres arbejde med ordblinde elever

Sådan kan forvaltningen bedst støtte skolernes arbejde med ordblinde elever

I notatet undersøger EVA, hvordan kommunale forvaltninger kan støtte op om skolers arbejde med ordblinde elever. Notatet peger bl.a. på, at skolernes læsevejledere har brug for at kunne trække på en kommunal læsekonsulent, og at kommunale handleplaner har betydning for arbejdet med ordblinde elever.

Samarbejde med forældre til ordblinde elever

Sådan samarbejder skolerne med forældre til ordblinde elever

I notatet undersøger EVA, hvordan skolen kan understøtte samarbejdet med forældre til ordblinde elever. Notatet peger på, at skoleledelsen må sikre tydelige retningslinjer for forældresamarbejdet, at ordblinde elever og deres forældre har brug for en kontaktperson, og at forældrekurser er en vigtig del af arbejdet med ordblinde elever.

Underviser sidder i klasselokale med to elever

Ordblinde elever har også brug for støtte i matematik, historie og håndværksfag

En ny kortlægning viser, at kun halvdelen af landets folkeskoler afsætter tid til, at lærerne kan udvikle deres kompetencer inden for undervisningen af ordblinde elever.

Elev set oppefra, som sidder og skriver på papir ved siden af penalhus

Hver anden skole prioriterer ikke kompetenceudvikling i undervisningen af ordblinde elever

Knap halvdelen af folkeskolerne afsætter ikke tid til, at lærerne kan udvikle deres kompetencer i undervisningen af ordblinde elever. Ifølge skolernes læsevejledere har det betydning for lærernes muligheder for at tilbyde eleverne den nødvendige støtte i undervisningen.

Illustration fra forsiden af vidensnotatet som forestiller ordblinde elever i undervisning, som modtager støtte fra en lærer.

Undervisning af ordblinde elever i folkeskolen

Vidensnotatet formidler centrale pointer fra forskningen, som handler om almenpædagogiske forhold i skolen og rammer om undervisningen af ordblinde elever. Notatet viser bl.a., at ordblinde elever er udfordrede både fagligt og trivselsmæssigt.

Et Danmarkskort med illustrationer af ordblinde elever og lærere, som underviser dem.

Kortlægning af folkeskolens praksis for arbejdet med ordblinde elever

I denne tabelrapport sætter EVA fokus på folkeskolernes praksis i arbejdet med ordblinde elever. Rapporten kortlægger de almenpædagogiske forhold og rammer omkring undervisningen af ordblinde elever og ser nærmere på, hvad der kendetegner den undervisning, ordblinde elever modtager i folkeskolen.

Metodebeskrivelse for vidensnotat om undervisning af ordblinde elever i folkeskolen

Hent metodebeskrivelsen