Presse
< Tilbage Forside Presse Pressemeddelelser 2014 Sådan ser god undervisning ud
09-12-2014

Sådan ser god undervisning ud

09-12-2014
Hvordan ser undervisning ud, når den giver eleverne de bedste muligheder for at lære? Det ser en ny undersøgelse fra EVA på, der har fulgt 12 læreres undervisning. Rapporten giver konkrete eksempler på, hvad lærere gør i det daglige for at skabe en undervisning og et læringsmiljø, der motiverer eleverne.

Vi taler meget om undervisningen i den danske folkeskole, når den ikke lykkes, og meget mindre om den, når den gør. Men i en ny undersøgelse sætter EVA fokus på, hvordan god undervisning ser ud. EVA har fulgt 12 lærere, der på hver deres måde gennemfører god undervisning, og undersøgelsen giver mange konkrete eksempler på, hvordan lærerne i det daglige formår at skabe en undervisning, der motiverer eleverne.

Lærernes praksis er den vigtigste faktor for elevernes læring

Forskning viser, at lærernes praksis i klasseværelset er den vigtigste faktor i forhold til at motivere eleverne og skabe gode læringsmuligheder for alle elever. EVA’s undersøgelse illustrerer mere præcist, hvad det er, lærerne gør, når de skaber motiverende undervisning.

”Undersøgelsen viser, at lærere, som har en god undervisningspraksis, især gør tre ting: De investerer i det gode læringsmiljø, de er ambitiøse på elevernes vegne, og de søger feedback fra eleverne, så de løbende kan justere deres praksis,” fortæller specialkonsulent Signe Mette Jensen, der har været projektleder for undersøgelsen.

Læs EVA’s rapport: ”Motiverende undervisning. Tæt på god undervisningspraksis på mellemtrinnet.”

Lærere investerer i det gode læringsmiljø

Lærere, som gennemfører motiverende undervisning, investerer i at skabe et godt læringsmiljø. De opbygger tillidsfulde lærer-elev-relationer, så eleverne deltager aktivt og har mod på at prøve sig frem, også selvom de ikke lykkes i det første forsøg.

Lærerne i undersøgelsen skaber et fagligt fokuseret læringsmiljø ved at bruge forskellige greb. De er fx meget optagede af, hvordan de kan give eleverne faglige succesoplevelser, og de arbejder meget bevidst med konfliktløsning.

”Lærerne arbejder med elevernes trivsel som en integreret del af det faglige arbejde og vice versa, fordi faglighed og trivsel i praksis hænger meget tæt sammen. Så der er både et fokus på faglighed og en opmærksomhed over for elevernes trivsel og de sociale aspekter i klassen,” fortæller Signe Mette Jensen. 

Lærerne tænker forud i deres planlægning af undervisningen. De skaber muligheder for læring ved at have blik for og stort kendskab til netop deres elevers behov. Det kan fx ske ved at arbejde visuelt, fysisk eller praktisk og ved at gøre opgaverne tydelige og konkrete for eleverne.

”Vi ser ofte, at lærerne er et skridt foran og ved, hvordan de skal hjælpe eleverne videre, hvis de støder på barrierer for læring. Det gør de fx ved at præsentere opgaver på en særlig måde eller ved at give elever særlig støtte eller ekstra udfordringer,” siger Signe Mette Jensen.

Lærerne er ambitiøse på elevernes vegne

Lærerne i undersøgelsen arbejder med læringsmål, og de har fokus på elevernes læring i deres undervisning.  Lærerne arbejder med mål på forskellige måder, som passer til deres elevgrupper og til deres undervisning. Lærerne reflekterer over og analyserer elevernes læring, de er i dialog med eleverne om deres læring, og de iagttager eleverne, mens de arbejder, så de kan give eleverne den bedst mulige feedback på deres arbejde.

Lærerne er både ambitiøse på elevernes vegne, og de kommunikerer tydeligt til eleverne, hvilke forventninger der er til dem.

”Lærerne støtter elevernes læring på forskellige måder. Det kan være fagligt stærke elever, som skal opmuntres til at gå i gang med nye udfordringer, eller det kan være elever, som på grund af forskellige sociale vanskeligheder skal have særlig støtte, så de kommer i gang med opgaverne og får succesoplevelser. Lærerne støtter og udfordrer dem på forskellige niveauer – alt efter deres forudsætninger og behov,” siger Signe Mette Jensen.

Lærerne er fleksible og justerer løbende deres undervisning¨

Undersøgelsen viser også, at den gode undervisning afhænger af, at læreren er i stand til at reagere på uforudsete situationer – som at eleverne reagerer helt anderledes end forventet – og løbende vurderer og justerer sin undervisning i forhold til elevernes reaktioner.

”En undervisningssituation er kompleks, og selvom man tilrettelæger undervisningen grundigt, kan man ikke undgå, at uforudsete ting opstår, og her er det vigtigt, at lærerne kan ændre kurs og inddrage elevernes perspektiv i sin undervisning” siger Signe Mette Jensen.

Lærerne opsøger fx feedback fra eleverne om, hvilke arbejdsformer der fungerer bedst i den pågældende klasse, og om undervisningens niveau og tempo:

”Feedback er helt afgørende for, at lærerne kan tilpasse undervisningen, så eleverne får de mest optimale læringsmuligheder” siger Signe Mette Jensen.

FAKTA Forskningens 5 vigtige faktorer
Dansk og international forskning viser, at disse 5 faktorer er med til at skabe god undervisning, hvor eleverne bliver motiverede for læring:
1. Læringsmiljøet er trygt og positivt.
2. Der arbejdes med mål for elevernes læring.
3. Lærerne giver og modtager feedback.
4. Undervisningen er struktureret og varieret.
5. Eleverne inddrages i undervisningen.


Læs også: ”Fem bud fra forskningen på god og motiverende undervisning i skolen”.

Sådan er undersøgelsen gennemført

Undersøgelsen bygger på klasserumsobservationer af undervisningen hos 12 lærere – fem matematiklærere og syv dansklærere – fra 10 forskellige skoler. Hver lærer er blevet observeret i fem undervisningsgange i perioden fra november 2013 til juni 2014. I observationerne har EVA haft fokus på, hvordan lærerne arbejder med de 5 faktorer, der har en positiv indflydelse på elevernes læring. Lærerne er blevet udvalgt sammen med skoleledere. Desuden har EVA interviewet lærerne, skoleledere og elever i forlængelse af observationerne.

EVA fokuserer på fem faktorer for god undervisning
Med udgangspunkt i dansk og international forskning har EVA fundet fem faktorer, der går igen i god og motiverende undervisning. Gennem grundige observationsstudier har EVA’s konsulenter fulgt, hvordan 12 udvalgte lærere arbejder med de fem faktorer i det daglige.

Læs mere 

Du kan downloade rapporten "Motiverende undervisning. Tæt på god undervisningspraksis på mellemtrinnet" her.

Læs uddrag om rapporten.

1. Om et godt og trygt undervisningsmiljø.

2. Arbejdet med læringsmål.

3. Feedback i undervisningen.

4. Struktur og variation i undervisningen.

5. Elevinddragelse.

 

Læs mere om projektet
Kontakt
Chefkonsulent
D +45 3525 6636
M +45 9356 4391
E 
Signe Mette Jensen