RAPPORTÆkvivalensvurdering af uddannelsen til kaospilot 2014 EVA har lavet en ækvivalensvurdering af, om uddannelsen til kaospiloter matcher niveauet for en professionsbacheloruddannelse. Læs mere
PJECEInkluderende fællesskaber i dagtilbud 2014 Hvad kan dagtilbuddene gøre for, at alle børn trives, udvikler sig og lærer mest muligt? Læs mere
FORSKNINGSKORTLÆGNINGForskningskortlægning af dagtilbudsforskning i 2012 2014 EVA har foretaget en kortlægning af forskning og en forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2012 i institutioner for de 0-6-årige. Læs mere
MAGASINUndervisning - for alle2014 Forskellige børn - lige muligheder? Hvordan kan vi i undervisningen møde alle elevers behov? Læs mere
RAPPORTEvaluering af advokatuddannelsen2014 EVA har blandt andet undersøgt, om advokatuddannelsen forbedrer deltagernes evne til at udfylde rollen som advokat. Læs mere
NOTATOpfølgning på 'Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen'2014 EVA har belyst udviklingen i studenternes fagniveauer, i optaget på de videregående naturvidenskabelige, sundhedsfaglige og tekniske uddannelser - og udviklingen i brugen af gymnasiale suppleringskurser på det naturvidenskabelige område. Læs mere
RAPPORTVEU-centrene og de regionale samspil2014 EVA har undersøgt, hvilken rolle VEU-centrene spiller i forhold til at få voksen- og efteruddannelse til at spille sammen med den regionale beskæftigelse og erhvervsudvikling. Læs mere
RAPPORTECTS på de videregående uddannelser2014 Hvordan arbejder videregående uddannelsesinstitutioner med ECTS (European Credit and Accumulation System). ECTS-point er en fælleseuropæisk måleenhed for den arbejdsbelastning, et uddannelsesforløb, fag eller kursus belaster de studerende. Læs mere
RAPPORTVeje til udvikling af praksis2014 EVA har undersøgt, hvordan dagtilbud og skoler kan arbejde systematisk med at udvikle praksis ved at anvende viden – primært fra læreres og pædagogers erfaringer i hverdagen, men også fra forskning, undersøgelser og faglitteratur. Læs mere
RAPPORTAMU for tosprogede2014 EVA har undersøgt, hvordan AMU-udbyderne kan styrke deres indsatser i forhold til tosprogede, som kan have sproglige udfordringer og dermed behov for særlige AMU-kurser og forløb. Læs mere