FORSKNINGSKORTLÆGNINGForskningskortlægning 20072009 Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2007 i institutioner for de 0-6-årige (førskolen). Læs mere
NOTATBørneperspektiver i evalueringer2009 I dette notat ser EVA på mulighederne for at inddrage børneperspektiver i evalueringer. Det skitserer det ændrede syn på børns rettigheder og kompetencer til at udtale sig om deres egen livssituation og redegør for nogle overordnede metodiske udfordringer og etiske problemstillinger som er knyttet til at inddrage børneperspektiver. Læs mere
HÅNDBOGIndsatsteori: En lærerig vej til resultater2009 Håndbogen er en guide til, hvordan man styrke arbejdet med at udvikle og evaluere udviklingsprojekter ved hjælp af indsatsteori. Den henvender sig til bl.a. udviklingskonsulenter og pædagogiske konsulenter inden for dagtilbudsområdet. Læs mere
RAPPORTDansens Hus - ordningen "Dans for børn" - evaluering af samarbejdet mellem kommuner og institutioner2009 EVA har evalueret forsøgsordningen Dans for Børn andet år med særligt fokus på kontakten og samarbejdet mellem kommuner og institutioner. Læs mere
RAPPORTMangfoldighed i Dagtilbud 2009 EVA har undersøgt, om integrationsprojektet "Mangfoldighed i dagtilbud" har levet op til sit formål om at skabe bedre gensidig integration og mere ligelig fordeling af børn i dagtilbud i Københavns Kommune. Læs mere
RAPPORTKa' det nytte? Evaluering af projekt om anerkendende relationer 2009 EVA har evalueret Herning Kommunes projekt "Kan det nytte", der handler om anerkendende relationer i forhold til udsatte børn. Læs mere
RAPPORTEvalueringer af pædagogiske læreplaner i kommunalt perspektiv2009 EVA har undersøgt, hvordan evalueringer af pædagogiske læreplaner kan kvalificere beslutninger på kommunalt niveau og derved påvirke kvaliteten i dagtilbud. Læs mere
ProjektIndsatser mod negativ social arv Find vores udgivelser om, hvordan I som dagtilbud, skole og SFO kan samarbejde om at bryde den negative sociale arv, og få fx inspiration til, hvordan I kan bruge indsatsteorien som metodisk ramme for arbejdet. Læs mere
PAPEREquity through interventions - paper for ECER 20092009 We still know very little about successful intervention that lead to social and educational inequity. What works for whom? In which contexts does it work? How does it work? Why does it work? And how can we benefit nationally and internationally from a local study of what makes a specific mechanism successful for a particular group of children? Læs mere
ArtikelEn ”rigtig dreng” kan også være en pige Der er snævre rammer for hvordan drenge kan være drenge og piger kan være piger i de danske børnehaver. Det betyder, at de børn der står lidt uden for normen, risikerer at føle sig uden for fællesskabet, viser ny forskning. Pædagogerne spiller en væsentlig rolle – også i løsningen. Læs mere