FORSKNINGSKORTLÆGNINGForskningskortlægning af dagtilbudsforskning i 2012 2014 EVA har foretaget en kortlægning af forskning og en forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2012 i institutioner for de 0-6-årige. Læs mere
EVA undersøgerVeje til udvikling af praksis i dagtilbud og på skoler Find vores udgivelser og få inspiration til, hvordan du som pædagog, lærer, leder eller pædagogisk konsulent kan inddrage, udveksle og anvende viden i hverdagen på skoler og i daginstitutioner. Læs mere
RAPPORTVeje til udvikling af praksis2014 EVA har undersøgt, hvordan dagtilbud og skoler kan arbejde systematisk med at udvikle praksis ved at anvende viden – primært fra læreres og pædagogers erfaringer i hverdagen, men også fra forskning, undersøgelser og faglitteratur. Læs mere
RAPPORTInklusion i dagtilbud2014 Hvordan og i hvilket omfang arbejder kommuner og dagtilbud for børn med inklusion, så alle børn får mulighed for at deltage i fællesskaber i dagpleje og daginstitutioner? Læs mere
RAPPORTPædagogers vurderinger af børn i daginstitutioner2014 Hvilke systematiske vurderinger af børn gennemføres i landets daginstitutioner? Og hvilke redskaber og metoder bruges til at vurdere børns trivsel, læring, udvikling, leg og kompetencer på forskellige områder? Læs mere
EVA undersøgerStøtteindsatser for 0-5-årige i Randers Kommune Find vores udgivelser og få inspiration til, hvordan de særlige støtteindsatser på dagtilbudsområdet kan lægges ud i de enkelte daginstitutioner og dagplejer for at styrke inklusionsmiljøet. Læs mere
RAPPORTStøtteindsatser for 0-5-årige i Randers Kommune2014 EVA har undersøgt Randers Kommunes omorganisering af støtteindsatserne på dagtilbudsområdet. I stedet for et centralt støttekorps er ressourcerne lagt ud til de enkelte dagtilbud for at styrke udviklingen af inkluderende børnemiljøer. Læs mere
PRESSEMEDDELELSEPædagoger: Vi får ikke inkluderet alle børn 50 % af pædagogerne i vuggestuer og børnehaver oplever, at der er et eller flere børn i deres børnegruppe, der går glip af udviklingsmuligheder, fordi de sjældent deltager i fællesskaberne med andre børn. Læs mere
ArtikelEr tiden løbet fra samling? Siden daginstitutionens spæde barndom har samling spillet en central rolle i den pædagogiske hverdag. Men lever vore dages samling egentlig op til tidens krav om at give børn medbestemmelse? Det har en gruppe forskere i Norge undersøgt. Læs mere
ArtikelUderum: Det føles som at flyve ud i verdensrummet Børn elsker fysisk udeleg og de sanseoplevelser, der følger med den. Pædagoger bør understøtte børns gode oplevelser i uderummet ved at være nærværende og deltagende i uderummet og i børns leg. Læs mere