EVA undersøgerFagevalueringer inden for gymnasiale uddannelser 2007 Find vores udgivelser med fagevalueringer af fire fag på de gymnasiale uddannelser i 2007 - to år efter gymnasiereformen. Læs mere
RAPPORTMatematik B på hhx og stx: fagevaluering 20072008 EVA har undersøgt faget matematik på B-niveau på hhx og stx med udgangspunkt i bekendtgørelser, læreplaner og vejledninger, som er fulgt med gymnasiereformen i 2005. Læs mere
RAPPORTEngelsk B på hf og htx: fagevaluering 20072008 EVA har undersøgt faget engelsk på B-niveau på hf og htx med udgangspunkt i de bekendtgørelser, læreplaner og vejledninger, som er fulgt med gymnasiereformen i 2005. Læs mere
RAPPORTKultur- og samfundsfaggruppen på hf: fagevaluering 20072008 EVA har undersøgt kultur- og samfundsfaggruppen på hf med udgangspunkt i bekendtgørelsen, læreplanen og vejledningen, som er fulgt med gymnasiereformen i 2005. Læs mere
RAPPORTDansk A på hf - fagevaluering 20072008 EVA har undersøgt faget dansk på A-niveau på hf med udgangspunkt i bekendtgørelsen, læreplanen og vejledningen, som er fulgt med gymnasiereformen i 2005. Læs mere
EVA undersøgerForsøgsordningen Dans for Børn Find vores udgivelser om, hvordan Dansens Hus har formidlet moderne dans til børn i dagtilbud og yngste folkeskoleklasser i 2008-09. Forsøgsordningen Dans for Børn har blandt andet etableret en række kontaktnet i kommunerne. Læs mere
RAPPORTDansens Hus – ordningen ”Dans for børn” - evaluering af ordningens kontaktnetværk2008 EVA har evalueret et forsøg, som Dansens Hus har gennemført med moderne dans til børn i dagtilbud og folkeskolens yngste klasser. Læs mere
RAPPORTArbejdet med elevplaner2008 Hvilken betydning har arbejdet med elevplaner for folkeskolers praksis? Læs mere
INSPIRATIONSHÆFTEOrd med på vejen - hæfte2008 Få inspiration til, hvilke temaer det er særligt vigtigt at holde sig for øje, når I på skolen skal planlægge og gennemføre sprogvurderinger af børn i tiden omkring skolestart. Læs mere
RAPPORTOrd med på vejen2008 Hvordan bliver arbejdet med sprogvurderinger i skolestarten gennemført og organiseret? Og hvordan bliver der skabt sammenhæng mellem sprogvurderingerne i dagtilbud og indsatsen i skolestarten? Læs mere