Søg

Dette inspirationsmateriale forsøger med et empirisk udgangspunkt at komme nærmere de to centrale spørgsmål: 1.Hvad betyder kreativitet i en gymnasiekontekst? 2.Hvordan kan man som lærer arbejde med at udvikle elevernes kreativitet gennem undervisningen?

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) præsenterer i denne rapport resultaterne af en undersøgelse om kreativitet i gymnasiet.

Rapporten er lavet af EVA i samarbejde med Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) og samler op på erfaringerne med forsøget med karakterfri 1.g-klasser set fra et lærer-, elev- og ledelsesperspektiv. Forsøget er udført på baggrund af aftalen om styrkede gymnasiale uddannelser fra 2016.

Udviklingsredskabet danner sammen med vidensnotatet om professionelle læringsfællesskaber på erhvervsuddannelserne rammen for at udvikle samarbejdet mellem lærere.

Dette vidensnotat danner sammen med udviklingsredskabet for professionelle læringsfællesskaber på erhvervsuddannelserne rammen  for at udvikle samarbejdet mellem lærere.  Du kan læse de væsentligste pointer fra litteraturen om professionelle læringsfællesskaber på erhvervsuddannelserne, så du kan

Udviklingsredskabet danner sammen med vidensnotatet om professionelle læringsfællesskaber i gymnasiet rammen for at udvikle samarbejde mellem lærere.

Dette vidensnotat danner sammen med udviklingsredskabet for professionelle læringsfællesskaber i gymnasiet rammen  for at udvikle samarbejdet mellem lærere.  Du kan læse de væsentligste pointer fra litteraturen om professionelle læringsfællesskaber i gymnasiet, så du kan blive klædt på til dit ar

Denne rapport undersøger optagelsesprocessen som følge af de nye adgangskrav til de gymnasiale uddannelser, der blev indført i foråret 2019.

Dette katalog præsenterer inspiration til, hvordan skoler med eux-forløb kan forbedre rammerne for arbejdet med at styrke den faglige synergi på tværs af fag i eux-forløb. Kataloget giver inspiration til at organisere, tilrettelægge og gennemføre eux-forløb.