Søg

Dette inspirationsmateriale forsøger med et empirisk udgangspunkt at komme nærmere de to centrale spørgsmål: 1.Hvad betyder kreativitet i en gymnasiekontekst? 2.Hvordan kan man som lærer arbejde med at udvikle elevernes kreativitet gennem undervisningen?

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) præsenterer i denne rapport resultaterne af en undersøgelse om kreativitet i gymnasiet.

Gennem interviews med seks forskellige forskere inden for pædagogik og uddannelse sætter EVA temaet og begrebet at lære at lære under lup. Vi spørger dem, hvad det vil sige at lære at lære, hvorvidt det overhovedet er relevant at have fokus på, og hvordan man i skole- og uddannelsessystemet kan arbejde med det.

Rapporten er lavet af EVA i samarbejde med Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) og samler op på erfaringerne med forsøget med karakterfri 1.g-klasser set fra et lærer-, elev- og ledelsesperspektiv. Forsøget er udført på baggrund af aftalen om styrkede gymnasiale uddannelser fra 2016.

Dette dialogkort giver jer spørgsmål, I kan reflektere over, når I vil sætte fokus på det pædagogiske læringsmiljø i jeres dagtilbud. Dialogkortet kan anvendes sammen med podcastserien BØRNEHØJDE - en faglig podcast om pædagogisk og læreplan.

Denne aktivitetsanalyse giver et nuanceret indblik i, hvordan aktiviteten inden for offentlig videregående voksen- og efteruddannelse (VEU) har udviklet sig i perioden 2005-2017.

Udskolingen udgør tre vigtige skoleår, der hver især lægger op til, at alle elever gennemgår en faglig, social og personlig udvikling. Men hvordan tager den daglige undervisning i udskolingen sig ud i praksis? Hvordan opleves den af de lærere, elever og ledere? Læs EVA's undersøgelse af undervisningspraksis i udskolingen.