Søg

Notatet svarer på, hvilken uddannelsesmæssig baggrund det pædagogiske personale i daginstitutioner har,  hvilken formel efteruddannelse personalet får, og i hvilket omfang der er forskelle i sammensætningen af det pædagogiske personale kommunerne imellem. 

I dette notat sætter EVA fokus på, hvilken betydning erhvervsuddannelsesreformen fra 2015 har haft for hhv. tilgang , frafald og elevprofil blandt voksne på erhvervsuddannelsernes hovedforløb.

Evalueringen giver svar på, hvorvidt formålet med den frivillige leder uddannelse i psykisk arbejdsmiljø er indfriet efter uddannelsens første gennemløb, og hvorvidt uddannelsen har givet anledning til nye perspektiver og nye måder at handle på hos deltagerne.

Gennem interviews med seks forskellige forskere inden for pædagogik og uddannelse sætter EVA temaet og begrebet at lære at lære under lup. Vi spørger dem, hvad det vil sige at lære at lære, hvorvidt det overhovedet er relevant at have fokus på, og hvordan man i skole- og uddannelsessystemet kan arbejde med det.

Denne aktivitetsanalyse giver et nuanceret indblik i, hvordan aktiviteten inden for offentlig videregående voksen- og efteruddannelse (VEU) har udviklet sig i perioden 2005-2017.

På ti år er antallet af deltagere på Forberedende Voksenundervisning (FVU) mere end fordoblet. Blandt den største gruppe af voksne med svage læsefærdigheder i Danmark, er der til gengæld kun en relativt lille andel, som bruger FVU. Det viser EVA's undersøgelse af aktivitet, deltagerprofil og videre uddannelsesforløb på FVU.

Litteraturstudiet kortlægger de studier af videregående voksen- og efteruddannelse (VEU) der er foretaget i Danmark de seneste ti år (2010-2019), og afdækker hvilke temaer, der er undersøgt.  Litteratursøgning har identificeret 33 studier, der undersøger videregående VEU i en dansk sammenhæng.