RAPPORTKompetenceudviklingsprogrammet 2002-042005 EVA har undersøgt mellemledernes og lærernes perspektiv på den oplevede værdi af Kompetenceudviklingsprogrammet 2002-04. Læs mere
RAPPORTKøn, karakterer og karriere: drenges og pigers præstationer i uddannelse 2005 I hvilken grad er der forskel på, hvordan drenge og piger klarer sig i grundskolen og på ungdomsuddannelserne? Hvilke årsager kan der være til eventuelle forskellene mellem kønnenes præstationer, og hvilken betydning har de for drenges og pigers videreuddannelse. Læs mere
RAPPORTDet skotske inspektorat 2002 Rapporten indeholder beskrivelser af det skotske uddannelsessystem, det skotske inspektorats opgaver og metoder, og en beskrivelse af besøget på den skotske secondary school Beath Highschool, som blev inspiceret i 2000. Læs mere
RapportA Key to Change: School Improvement through Self-evaluation2002 This publication presents the result of the process of the pilot project in the primary schools that EVA initiated in 2000. Læs mere
RAPPORTEvalueringen af økonomifag på hhx og teknologi- og teknikfag på htx 2002 Evalueringen tager udgangspunkt i de eksisterende overordnede målsætninger og undersøger, hvad der kendetegner kvalitet i undervisningen. Læs mere
RAPPORTSelvevaluering i praksis2002 Denne rapport er resultatet af en undersøgelse af brugen af selvevalueringsprincippet i folkeskolen, på det almene gymnasium og erhvervsskolerne. Læs mere
EVA undersøgerBørnehaveklassen Denne evaluerings formål er at beskrive og vurdere den pædagogiske tænkning og praksis i børnehaveklassen. Læs mere
FOLDERBørnehaveklassen: Kort om evalueringsrapporten2002 Her kan du læse om evalueringen af den pædagogiske tænkning og praksis i børnehaveklassen. Læs mere
RAPPORTBørnehaveklassen: pædagogisk tænkning og praksis2002 Evalueringen tager blandt andet udgangspunkt i de formulerede mål, rammer og vilkår for børnehaveklassen på nationalt, kommunalt og lokalt niveau. Læs mere
EVA undersøgerFolkeskolens afgangsprøver Evalueringen har til formål at belyse og vurdere dels prøvernes betydning for elever, lærere og de uddannelsesinstitutioner, der modtager eleverne efter folkeskolen, dels sammenhængen mellem undervisningens tilrettelæggelse og prøverne. Læs mere