Søg

Voksen elev på EUV laver elektrikerarbejde

4 ud af 10 voksne, der starter på EUD-hovedforløb, har tidligere gennemført en erhvervsuddannelse

Mange af de voksne elever på erhvervsuddannelser har allerede gennemført en anden erhvervsuddannelse, viser ny EVA-analyse. Omskoling udgør dermed en betydelig del af aktiviteten på erhvervsuddannelser for voksne, hvilket bidrager til et fleksibelt arbejdsmarked.

Voksen på EUV laver elektrikerarbejde

Erhvervsuddannelse for voksne (EUV) som omskoling

I denne rapport analyseres omfanget af og mønstre blandt faglærte voksne, der starter på en ny erhvervsuddannelse.

To voksne kursister snakker i et klasselokale

AMU kan styrke deltagernes basale færdigheder

Svage læse-, regne- og skrivefærdigheder kan være en udfordring for det enkelte menneske både i arbejdssammenhæng og privat. Samtidig er et vist niveau af basale færdigheder en forudsætning for at være en del af arbejdsstyrken.

To voksne taler sammen

Evaluering af AMU-udbydernes arbejde med basale færdigheder

I rapporten ser EVA på, hvordan flere AMU-deltagere kan få styrket deres basale færdigheder, herunder gennem deltagelse i forberedende voksenundervisning (FVU) og/eller kurserne AMU-dansk og AMU-matematik.

Evaluering af prøver på AMU inden for Handel, Administration, Kommunikation og Ledelse (HAKL)

Denne rapport belyser prøver på Handel, Administration, Kommunikation og Ledelse's område (HAKL). HAKL har i alt udviklet omkring 350 prøver, herunder multiple choice-prøver, forløbsprøver og casebaserede prøver.

Billede af afprøvning

De 4 vigtigste anbefalinger til en bedre erhvervsuddannelse for voksne

En rapport fra EVA peger på en række grundlæggende udfordringer på erhvervsuddannelse for voksne (EUV). Få de 4 vigtigste anbefalinger til at gøre EUV til et mere attraktivt uddannelsestilbud.

Billede af mænd på lager

Erhvervsskoler afkorter voksnes uddannelser for rigidt

Voksne, der vil tage en erhvervsuddannelse, får sjældent merit baseret på de individuelle kompetencer, viser EVA-undersøgelse. Vurderingerne baseres derimod på standardiseret merit og ikke voksnes realkompetencer.

Erhvervsuddannelser

Voksenpædagogiske miljøer på EUV

Rapporten beskriver bl.a. skolernes perspektiver på voksenpædagogiske miljøer, hvad der kendetegner disse, og hvad der kendetegner gode voksenpædagogiske miljøer.

Erhvervsuddannelser

RKV og afkortning på euv - Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv). Baggrundsrapport 2

Rapporten giver en status på arbejdet med realkompetencevurderingerne siden indførelsen af reformen i august 2015.

Tilgang til og frafald fra euv - Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne. Baggrundsrapport 1

Baggrundsrapport gives en oversigt over aktiviteten – målt som tilgangen – på euv i de første to skoleår, 2015/2016 og 2016/2017, set i forhold til tilgangen i de foregående fem skoleår på eud for personer på 25 år og derover.